跨界与融合:新时代数字语境下的中学美育创新

教育数字化转型对学校美育提出了新要求。学校管理者要思考如何在有限的校园环境中,突破时空限制,以学校美育的整体实施进行文化传承与时代转换,重构审美的校园生活,努力构建新时代特色高中教育美学范式。具体可采取以下措施:一是将数字技术融入美育核心场景,搭建全景互动平台;二是以数字技术助推教学方式变革,建设美育课程资源;三是以数字技术提高信息素养,探索教师发展路径;四是用数字技术助推师生思维晋级,开展跨学科交叉研究。

打造艺术教育品牌学校的实践探索

开展艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容,也是促进学生全面而个性化发展的重要手段。江苏省苏州艺术高级中学校以艺术教育为抓手,把艺术教育作为素质教育的突破口,确立了以校长室和艺术教育处、艺术教研组、年级组为组织协调部门的三级管理网络,形成了富有特色的艺术教育管理体系。学校强化了师资管理,注重教师开展课题研究的实效,注重教师专业素质的提高,在师资培训方面坚持"走出去"和"请进来"相结合。此外,学校重视开发艺术校本课程,构建了具有自身特色的艺术教育课程体系,开展了丰富的课外艺术活动,实现了学校的特色发展。

鉴赏古诗词的炼字艺术

古人写诗作词，讲究锤炼字眼。这种对字词进行艺术加工的方法，即为“炼字”。在古诗词鉴赏的教学过程中，加强对这些关键字词的分析和解读，不仅有助于学生更好地理解诗词的内容和情感，还可以有效提升学生的文学素养。

艺术特色学校档案编研的实践与思考

学校档案编研工作是艺术特色学校档案管理的一项专门的业务工作。在实践中应用数字化多媒体技术,在常规编研的基础上,紧扣艺术学校的艺术特色,形成多种类多载体的档案编研成果。

育美立德:构建高中艺术特色审美融合的育人格局

"美育"即"审美教育",也是情操教育和心灵教育,艺术教育是学校美育的重要组成部分,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。美育与德育、智育、体育、劳动教育相辅相成、相互促进,在"立德树人"总目标下发挥自己独特而不可替代的作用。苏州作为一座历史文化名城,吴地文化精深璀璨,有着丰厚的美育土壤和资源。

园林文化行塑高中生人文品格的实践探索

文化是一个民族的灵魂,也是一个民族存在的根基,更是一个民族得以创新发展的不竭动力。苏州园林是一本精美的民族文化教材,也是中国优秀文化遗产的重要组成部分。学习探究园林文化是对民族文化、民族精神最好的传承与弘扬,也是江苏省苏州市第六中学校(江苏省苏州艺术高级中学校)坚持立德树人,高质量培育艺术人才,高品质创建示范特色品牌高中的重要内容。

创设魅力课堂,提升学生素养——以《对外开放格局的初步形成》为例

2017年版新课程标准的实施,要求我们改变课堂教学方法和学习方式,要让课堂"活"起来、让学生"动"起来,要以学生为中心,让学生在掌握知识的基础上,提高能力,升华情感。

民间舞舞蹈美感教学浅析

美是一切艺术的本质特征，也是舞蹈艺术的精华，舞蹈失去了美的基本特征，也就失去了它的基本品格。舞蹈美感是对舞蹈艺术的审美感受，是进行审美活动的基础，舞蹈创作、舞蹈表演和舞蹈欣赏都离不开舞蹈美感。中国民间舞有着民族特有的美感特征，作为舞蹈教师，应该重视对民间舞美感的探究和领悟，使民间舞舞蹈教学真正适应舞台表演的需要，适应舞者自身和观者身心愉悦的精神满足的需要，进而适应艺术传承和创新的需要。

基于差异发展的高中生美术教学策略

十多年的“艺考热”培养了大量的美术生，可社会却在不断呼唤真正的美术人才。由此催生了高中美术教育工作者对于教学现状的更深思考：学生基础薄弱、应试化教育明显……针对上述问题，我校依托人教版普通高中美术课程标准模块化教学范例，立足美术生的个性差异，着手进行教学改革与探索，通过满足不同学生学习需要的教学策略研究，促进每个学生最大限度的发展。

“四点一面”让课堂成为学生向往的地方

素质教育催发中学思想政治课教学改革，新课程实验又让人们关注和反观学科教学的主阵地——课堂。在教学中不断探索实践，努力让课堂成为学生向往的地方，是中学思想政治课教学改革的价值取向，也是中学思想政治课教师的理想与追求。

刍议提高学生视唱能力的有效途径

视唱是学习音乐的基础，它除了通过视谱即唱来训练基本的音准、节奏、读谱及音乐表现等能力外，还能培养学生的基本音乐素质，发展学生的音乐听觉，使其能积极地将听觉运用到表演实践中。在艺术高中视唱教学中，教师应努力探究如何科学有效地提高学生的视唱能力，为学生的专业成长奠定扎实的基础。笔者将从以下四个方面来探析提高学生视唱能力的有效途径。

让家校合作成为教育的重要支柱

一、认识 1．家庭教育是孩子成长的根本孩子绝大多数时间是在家里度过的．从小在父母那里学到的东西越多，受到的有效教育越多，就越有利于孩子的成长。就像造楼房，地基打得宽深扎实．楼房就能造得高大坚固。

师德师能的四个修炼

师德师能建设是教师队伍建设的永恒主题。北师大校训是“学为人师，行为世范”。前者强调的是师能，后者强调的是师德。在大力提倡素质教育的今天，师能和师德是一位成功教师不可或缺的两个方面。在教育教学过程中，要求教师不断提高师德师能水平，

承创“六艺”新风 悦享生命成长

江苏省苏州艺术高级中学校借助吴文化积淀,拾金于"六艺"精神,努力探索适合高中艺术生的"新六艺"素质教育课程体系。学校积极创设多元的、可选择的开放教育环境,为学生提供一种能创造、有意义的生活方式,使师生在内外兼修的素质教育中共同分享生命的成长。

渐入佳境,且赏如许春色——由昆曲谈中国传统艺术教育的路径选择

一昆曲是中国古典文化艺术精神的重要载体昆曲成为高雅清丽、温文尔雅的艺术形式,是经过了长时间的积累的。昆曲之始祖为昆山腔,始自元代,分为两种,一种是顾坚等文士创立的清唱昆山腔,一种是民间艺人创作的南戏四大唱腔之一的剧唱昆山腔。清唱昆山腔是文人用于自娱唱酬时的一种清唱方式,所采取的是乐府北曲依字声行腔的演唱方式,与当时流行的南曲有所不同。[1]魏良辅《南词引正》认为这一艺术形式为顾坚所创,如云:"元朝有顾坚者,虽离昆山三十里,居千墩。

以物喻情之舞蹈道具运用评析——以当代舞《归来》编创为例

当代舞作为中国重要的舞种之一,因其贴近当代生活、表达当代人的情感和审美价值而受到广大编导以及观众的喜爱。本文根据当代舞作品《归来》编创的实际情况和现实意义,以舞蹈道具为切入点,从舞蹈的结构布局、动作内容、情感寓意这三个角度对作品进行分析研究,阐述作者对当代舞编创的理解与思考。编者通过赋予道具"人字梯"多种象征意义以及情感内涵,由点到面,反映现代人的生活,唤醒人们对"家"的理解,呼唤对家庭的情感回归,赋予作品一定的时代意义。运用多种研究方法论证观点,旨在探索当代舞编创理论与实践结合的行动研究,为各位同行提供一些当代舞编创的素材和路径借鉴,对当代舞的研究和当代家庭现状研究具有一定的参考价值。