教育数字化转型赋能增值评价的挑战与应对

增值评价是推动新时代教育目标(核心素养)实现的关键内驱力,探索增值评价是新时代教育评价改革的焦点。教育数字化转型中,探索增值评价,健全评价体系,是构建数字技术赋能的有韧性的教育评价生态系统的突破口。基于此,立足于新时代教育数字化转型的现状,厘清数字技术变革为增值评价带来的机遇,剖析数字技术赋能增值评价的现实困境,并提出较为具体的行动框架。

以“智”赋能 促进师生成长的思考与实践

要落实好“双减”和新课改,需要融入“智慧”和“智能”,不管是教学内容还是教育教学方式,“智”的加持,为“学”增添了新动力。学校推进教育现代化,需借用“智”创,创设智慧化环境;利用“智”汇,生成特色课程;运用“智”融,促进课堂进阶;采用“智”学,提升师生素养。

“双减”背景下数学教育的思考与建议

近期,我国从国家层面针对义务教育推出了“双减”政策.作为数学教育工作者需要关注以下几个方面:树立学生的全面发展观;支持学生的差异化发展;深化数学教育评价改革;注重数学教育的普适价值;提高数学课堂教学的有效性.

以数字平台赋能县域教育科研管理

县域教育科研管理面临科研机构较少、人员不足、过程松散等困境与增量提质的挑战。依托县域教育云平台,追求教育科研管理数字化,搭建集信息动态发布、项目过程管理、成果积淀培育于一体的县域教育科研数字平台,有利于应对上述困境与挑战。

声音

《江苏教育》(教育管理)2023年2月刊载的《发挥学生非正式群体的育人效应》一文,枚举了“真心悦纳”“适度改造”“积极转化”“及时激励”“引导辐射”五大“学生非正式群体的同伴效应与育人功效”。在例证“及时激励”时,文章引用了江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学的学生成长综合评价赋分方案。该方案在传统的德、智、体三大评价指标体系之外,增加“交往能力与合作态度”评价维度,占比为10%。