幼儿园户外体育活动的实践与思考

充满游戏精神的户外体育活动能使幼儿的在园生活更加生动、有趣,能促进幼儿身心健康发展。幼儿园在户外体育活动中,要创设有趣的活动环境,优化多元的组织形式,聚焦有效的活动指导,切实提高户外体育活动效果。

幼儿园区域活动之我见

区域活动对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用,而区域活动材料选择和投放的有效性也直接影响着区域活动的质量。本文从内容选择、材料投放、活动评价阐述了有效开展区域活动的一些具体策略和建议。

浅析当下幼儿园图书区的困境与解决策略

图书区是幼儿在班级中进行阅读活动的主要场所,也是培养幼儿阅读能力的重要场域。在课程游戏化等理念的影响下,幼儿园集体阅读活动的比例逐渐下降,图书区活动应逐渐成为幼儿阅读活动的主体。“安静温馨的环境”“适宜的光线”“丰富的阅读材料”“半封闭的设置”等字眼是大部分幼儿教师提到图书区创设时会说的话。图书区可以说是各个班级最诗意的地方,也应是颇受幼儿欢迎的活动区域。然而现实却是许多班级图书区的利用状况不如人意。

班级环境支持幼儿深度学习的策略初探

环境是重要的教育资源,幼儿通过与学习环境的积极互动来实现自身发展。那么,幼儿园目前的学习环境能否提供给幼儿深度学习的机会,能否激发幼儿深度学习的动机,能否为幼儿的深度学习搭建支架呢?我们从调查入手,了解班级环境的现状,并在此基础上寻求解决路径。

让幼儿真正成为游戏的主人

游戏是幼儿一日生活中的重要活动项目,游戏中的孩子是忘我的,是投入的,是纯真的.在孩子的游戏世界里,老师应当扮演什么样的角色？如何恰到好处地给予幼儿指导、鼓励,帮助幼儿提高游戏水平呢？

浅谈现代幼儿教学中家庭资源的开发与应用

在新的教学背景下,幼儿教育硬件设施和软件资源均有很大优化。但幼儿教育的改善是全方面的,不仅仅是幼儿园和幼儿教师做出改善就能做好的,家庭资源和社会其他资源的优化对幼儿的成长也至关重要,尤其是家庭教育资源,对幼儿的成长有决定性作用。虽然如今的教育意识有了普遍的提升,但仍然有很大一部分家长存在理念偏弱、活动实践缺乏、参与度低等问题,形成了家庭教育指导力度缺乏、教育需求难以得到满足的被动局面。因此,在新时期开展幼儿教育中家庭资源的开发与应用研究十分有必要,是助力幼儿教育全面发展的关键节点。

基于儿童立场的班级环境创设

环境创设是幼儿园课程的重要组成部分,学前儿童的学习和发展主要通过与物质环境发生互动来实现。如何创设适宜的班级环境也逐渐成为幼儿教师工作不可缺少的一个部分。本文以儿童视角为切入点,阐述了创设班级环境的一些实践性策略。

浅谈幼儿园大班幼儿自主管理能力的培养

培养自主管理能力对大班幼儿来说非常重要,因为这会影响到幼儿的幼小顺利衔接。本文简单剖析了幼儿自主管理能力的重要性,初步提到了如何有效培养及提高大班幼儿的自主管理能力,在幼儿园大班班级管理方面尽可能提供一些切实可行的方法。

在区域活动中幼儿自主性探索能力培养的研究

为了有效培养幼儿的自主探索能力,幼儿园需要设置不同的区域游戏与区域活动场所,让儿童可以自由、快乐地在这片区域里活动、玩耍、探索、学习。对于幼儿教育者来说,应该思考和解决如何规划和设计区域活动、投放哪种材料去引导幼儿探索、怎样保证区域活动的趣味性和教育性。

区域活动中教师的观察视角

观察是区域活动中教师发现幼儿兴趣、发展、个性和需求的重要途径。通过观察所获得的信息将帮助教师与幼儿建立关系,选择游戏的内容和材料,以及确定教师自身在游戏中的角色。因此,教师的观察视角直接关系到如何给予幼儿正确的引导,满足幼儿在区域活动中的个性化学习。