借鉴陶行知教育思想，上好小学科学实验课

实验探究是小学科学课程中的重要环节。教师在课堂中要做好探究过程的组织、引导与促进,帮助学生有所发现和思考,最终产生创新。本文借鉴陶行知教育思想,从教学导入、实验方法、实验过程和实验成果等方面着手,针对小学科学实验课的教学方法提出几点建议。

小学劳动教育校本活动创新路径研究

本文从小学劳动校本活动思路创新入手,从目标、内容、形式方面展开论述,构建两大案例,并进一步提出劳动教育优化路径,以期在一定程度上解决劳动教育存在的共性问题,真正实现立德树人。

与苏绣“邂逅”

作为中国四大名绣之一的苏绣,在我心中一直以一种古老、刻板的印象存在着,但今天,我有幸参观了苏州工艺美术特展,仿佛进入另一个五彩斑斓澜的世界。当我看到苏绣作品《金核子对撞科学图像》后,才真正明白传统艺术与现代科学相结合会产生怎样绚烂的火花。

基于生活化视角的语文写作教学策略研究

随着教育改革的深入进行,语文写作教学 的目的已经不仅仅是教授写作技巧,更重要的 是培养学生的观察、思考和表达能力。生活化 视角的引入,为学生语文写作教学注入了新的 活力。通过结合学生日常生活中的实际经验和 情境,让学生在真实、自然的语境中学习和运用 语言,不仅能够激发他们的写作兴趣,更能够让 他们在写作过程中深化对生活和世界的理解。

用“活的教育”激活小学劳技课堂

本文在探析陶行知“活的教育”内涵的基础上，以一线劳技教师的角度，遵循劳技教学的基本要求，更新教育理念和内容，运用多种教学方法，以导入、示范、评价、拓展四个关键环节为切入点，为学生释放潜能搭建平台，为获取知识架设桥梁，为养成科学的精神劳技素养营造氛围，为发展技能创造条件，为运用劳技知识解决实际问题能力开辟新课堂，切实提高教学实效。

基于课堂学习共同体的小学科学教学策略研究

现阶段,教育部门强调教育教学要将培养学生的个人素质放在第一位,促进学生各项能力的全面发展。然而,当下的小学科学课堂仍存在师生之间缺乏互动等问题,导致学生的综合素养未能得到有效培养。对此,小学科学教师要深入探究问题的根源,通过提高问题的趣味性、开展层级教学以及完善互动反馈机制等教学策略,优化小学科学教学。

小学语文课堂教学中国学教育的渗透

小学《语文新课程标准》指出：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培育学生热爱祖国语文的思想感情.国学经典中所蕴含的丰富哲理是让人受用一生的宝贵财富.中国有着五千年的悠久历史,而中国文化更是源远流长、博大精深.

小学信息技术微课的设计与应用研究

随着现代社会的发展,小学信息技术这门课程的重要性逐渐凸显,与其他学科相比,其教学工作能够有效推动社会的进一步发展。小学信息技术教学工作可以促进学生信息技术知识的获得,促使他们更好地适应现代信息社会,为学生未来的发展提供帮助。但是从实际情况来看,小学生在学习过程中,容易出现注意力不集中的情况,为此越来越多的教师提出利用微课开展小学信息技术教学。基于此,就小学信息技术微课的设计与应用策略展开了深入分析。

浅谈如何让小学劳技课堂“活”起来

以《纲要》为指导,灵活变通教学的内容与形式,把课堂作为师生生命发展的载体,让小学劳技课堂充以关注学生发展为本,实现以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能。从小强化学生正确的劳动观念,培养热爱劳动的习惯,学会观察,学会合作,学会评价,注重生活中的技能学习,积极参与实践,掌握基本的技术知识与技能。

“度”:说理文的理性诉求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第三学段的学习目标有这样一句表述：＂阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。＂说明性的文章在小学阶段分为两类,即说明事物的文章和说明事理的文章,简称说明文和说理文。

铸造课堂中的教学勇气--读《教学勇气:漫步教师心灵》有感

一、调动感知,以积极心理悦纳教学理念当下,各种各样的教学策略层出不穷,让一线教师应接不暇。但事实上,很多教师在学习、模仿时一直处于相对被动的状态,什么都想学,却什么都没有真正学会;有的教师甚至在反复模仿的过程中迷失了自我,失去了自身的特色。

体教融合理念下的校园阳光体育的创新模式研究

本文遵循小学生身心发展的特点和规律,依据国家关于《深化体教融合促进青少年健康发展》的意见精神,开展体教融合理念下的课程学练模块制、技能成长阶梯制、体育活动比赛助推制、资源共享合作制等研究,在体教融合理念下的校园阳光体育活动创新模式的实践与研究中,去认识、发现和引领儿童;让儿童在特色化体育课程、校园阳光体育活动、课外体育锻炼等体育与教育融合推进中,强健体魄,磨炼意志,学会合作,涵养品格;在体育社团熏陶、俱乐部拓展、家校社共育等体育与德育融合发展中,培养责任意识、树立担当精神、胸怀远大志向、根植爱国情怀。

插上想象的翅膀,捕捉音乐的瞬间

音乐是时间的艺术,也是表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创造自由度是最高的。小学音乐欣赏教学,能启迪儿童智慧,丰富儿童想象力,培养儿童创造力,发展儿童思维,它是小学音乐的重要组成部分。伟大的科学家爱因斯坦说过：＂想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。＂那么,就让我们的孩子们在音乐欣赏中插上想象的翅膀,捕捉到音乐精彩的瞬间。

从“无话可说”走向“有话要说”——中年级习作教学之我见

当前小学语文教学过程中,中年级学生习作常出现“无话可说”的问题。因此,教师要指导学生从生活中获取习作的源泉,鼓励他们勇于表达,多角度、多方面激发他们的习作动力,大胆想象创造,才能真正做到“有话要说”。

刍议研究性学习在品德教学中的运用

研究性学习的开展,有利于培养学生的创新能力和实践能力。品德教学是一门综合性、实践性较强的学科,更要注重研究性学习的运用,让学生在独立研究、生生合作、师生探究的过程中提高各种能力。研究性学习立足于学生的生活,同时也致力于品德课堂,学生研究能力的提升应该在实践中获得。因此,我们要突破传统的品德课堂模式,让学生在研究活动中体验和锻炼,获得道德认知,健康成长。

《孔子春游》赏析

＂智者乐水,仁者乐山＂。春天,是去郊外游山玩水,观赏美景的大好时节。孔子带着他的弟子也来游春了。通常,人们游春意在尽情地赏春、游玩,放松心情。大教育家孔子带着弟子来到泗水河畔,自然少不了欣赏美景,陶冶性情。然而,有意无意中,他却将赏景与教导弟子巧妙地融合在了一起。

立足“教学做合一”,提高体育课堂教学有效性

随着新课程改革不断的深入发展,全面认识体育课堂有效性的本质,寻求教育的本真,是我们每一个体育教师所必须厘清的重要问题。陶行知＂生活教育＂理论内涵极其丰富,本文以＂教学做合一＂为切入点,从中提炼和升华陶行知教育思想下的教育教学规律与构想,为一线教育工作者及教育教学研究者提供理论依据与范本。

音乐教学中融入传统音乐文化探微

传统音乐文化作为传统文化的重要组成部分,是千百年来人民积累的艺术智慧。优美的音符记录了各个地区、各个民族的思想和情感,汇集成千姿百态的音乐形式,在传统文化土壤中延续和发展。教师在音乐教学中融入传统音乐文化,既有助于弘扬我国民族音乐,又有助于塑造学生良好品格。文章从音乐课堂融入传统音乐文化的意义入手,分析传统音乐文化在音乐课堂融入过程中存在的问题,对音乐课堂融入传统音乐文化的策略进行探究。

在竞技体育中培养合作意识

当今时代是经济和科技迅猛发展的时代,在这样的时代背景下,人们对于合作意识的重视程度日益提高,而合作意识在各个领域显现出来的价值也越来越突出。当代合作意识已经逐步成为了社会优秀人才的必备素质,培养合作意识应该渗透到各个环节与领域。对于竞技体育活动来说,要在体育活动当中获得成功,就要有合作意识的辅助与支持。考虑到这样的情况,要把竞技体育技能指导和合作意识的培养整合起来,强调合作意识培养的重要性,以便多角度提高运动员的合作能力,最终促进其竞技体育能力的发展,为我国体育运动事业的长效进步提供一定的辅助。

“回头看”，让阅读教学成效有效溢出

日常的教学中,教师常把教学目标落实在某一课,忽略了单元课文间的内在联系,割裂了教材。采用“回头看”的教学策略能有效改善这一状况,具体可以从以下三个方面展开:课文片段“回头看”,学会内容的概括与表达;整篇课文“回头看”,发现文本的结构特点;一组课文“回头看”,掌握同类文章的阅读策略。由此,学生的语言能力在真实的语境中得到锻炼。