幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导

幼儿时期是学生身心发展的重要阶段,并且在这一时期,学生获得知识的途径大多是以自主游戏为主。所以在许多幼儿园的幼儿教学中,大多数是以游戏为主,作为学生知识的引导。与此同时,在游戏中对幼儿进行引导是较为符合幼儿身心发展阶段的一种方式,并且在游戏中对幼儿的知识进行指导,促进幼儿全方位发展,是我们国家现在学前教育的主要方式方法。而户外自主游戏是幼儿自己进行组织,并且积极主动参与游戏的一个过程。在这个过程中,若是能够得到正确合适的引导,这也将成为他们获取知识的途径之一,能够使他们在游戏中进行快乐的学习。只是现如今学前教育中教师对学生游戏没有办法进行较好的指导,没有发挥出游戏所具备的教育意义,针对这一情况,本文作出了阐述以及提出了一些有效的策略。

对幼儿园自制玩教具的浅认识

玩具是幼儿游戏的支柱,是幼儿的亲密伴侣,能激发幼儿游戏的兴趣。研究表明,玩具可以刺激每个神经元多生长25%的突触,在为幼儿组织的大多数游戏和教学中都离不开玩具,幼儿更喜爱的是有玩具的游戏和教学。因而,在幼儿园中,除了日常的教学工作,教师也多了一个任务——自制玩教具。通过制作,笔者对自制玩教具有了一定的认识与理解,明白其魅力所在。

浅谈“竹韵怡园”文化滋养下幼儿园足球资源的开发与利用

近几年,很多幼儿园都开始在园内开展足球活动,不过部分幼儿园在开展足球活动时,很少对足球活动的活动形式、活动内容等方面进行深入研究,只是停留在游戏层面。在足球教学中,教师应从幼儿生活实际出发,开发与利用幼儿园足球资源。文章探讨了在“竹韵怡园”文化滋养下开发与利用幼儿园足球资源的策略,以供大家参考。

浅谈“竹韵怡园”理念下幼儿园的文化建设

幼儿园文化是一种以群体行为作为表现形式的共同价值取向为核心的隐形文化,它是幼儿园的精髓。本文从环境文化、教师文化、课程文化、管理文化四方面入手,介绍了幼儿园在"竹韵怡园"理念指引下的文化建设。

“悦”读伴童年——以阅读节为背景谈幼儿园书香文化建设

阅读是人类获得信息、传播信息、丰富知识必不可少的活动。早期阅读是幼儿获得经验的一种重要形式,是幼儿了解、认识、探索世界的重要手段。我园以绘本为依托,创造性地开展了一系列阅读节活动,为幼儿园书香文化的建设带来更多新亮点。

由小学阅读节活动幼儿园阅读节活动

阅读是中华民族的优良传统，也是一个人获得学习和成长的重要途径。莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像乌儿没有翅膀。”阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变一个人的一生。而一个民族的精神境界，

乐活,让运动更精彩——障碍性体育游戏中培养大班幼儿良好意志品质的实践研究

本文以"障碍性体育游戏"为载体,阐述了培养大班幼儿良好意志品质的实践研究。在游戏中践行,凸显"乐""活"的教育科研策略,既注重在障碍性体育游戏中,大班幼儿良好意志品质状态及目标的研究,又扎实做好体现发展幼儿良好意志品质的障碍性体育游戏活动项目和内容设计的研究,更始终关注加强过程指导和评价,有效推动幼儿良好意志品质的发展进程。

论“竹韵怡园”文化滋养的幼儿社会性发展课程资源的开发

一、主题活动的利用:我园近几年紧跟区教研室的脚步,并结合本园特色,开发了一系列具有“竹韵怡园”文化特色的主题活动。自建立资源库以来,我们仔细梳理了其中与幼儿社会性发展相关的主题活动内容。在边实践边研究的过程中,我们又致力于对主题活动蓝本的进一步修正和完善。根据“竹韵怡园”文化的精神内涵,我们将更多与“坚韧不拔、勇于担当、和睦善群、融洽愉悦”课程目标相关的教育活动纳入到主题活动中。在课程审议的过程中,我们注重利用现有的资源和材料,同时放大主题活动本身的优势,利用主题活动中集体教学和实践活动的机会,组织与幼儿社会性发展相关的活动。在小班下学期,我们开展了主题活动《萌兔养成记》。

教师观念转变后小班幼儿自主性的发展——以小班课程故事《我想有个“家”》为例

角色游戏是幼儿独立自主的活动,指导角色游戏的核心是如何使教师的指导与幼儿在游戏当中的主动性和积极性结合起来,引导幼儿在角色游戏中快乐活动并获得有效发展。我以班级课程故事《我想有个“家”》为例,简单阐述在正确教师观指导下小班幼儿自主性的发展。

环境和幼儿互动案例之我见

幼儿与环境是双向互动的,教师要利用良好的环境创设与有效运用,使环境成为幼儿教育的资源地、学习探究的发声地、艺术的展示地,让幼儿与环境互动、对话,促进儿童认知、情感、社会性等各方面的发展.马克思说：“人创造了环境,同样环境也创造了人!”幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿的发展影响是极其深远的.

从课程出发 做好幼小衔接

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)也建议带领大班幼儿参观小学,讲讲小学有趣的活动,唤起他们对小学生活的好奇和向往,为入学做好心理准备。如何做好“准备”及如何更好地度过这个环节对于帮助幼儿更快地适应小学生活、开启健康的学习生涯有着极其重要的意义。

用《弟子规》给孩子播下一颗知“孝”的种子——竹韵怡园文化滋养下的孝道教育

＂孝＂是中华民族几千年传承下来的优良美德,但当今社会孝道教育普遍缺失的现象令人担忧。让孩子从小明白孝道,懂得尊亲、孝亲,是现代社会急需面对和关注的问题。引导孩子诵读、力行《弟子规》是幼儿园对孩子进行孝道教育的有效途径,通过孝道教育培养孩子对父母的恭敬心、感恩心,在孩子心田里播下一颗知＂孝＂的种子,可为其终身发展奠定基础。

成长档案对儿童的意义及影响研究

随着社会的发展和时代的变迁，利用各种方式为儿童做成长记录成为非常普遍的行为。许多教师对于如何将成长记录整理成档案，以及儿童的成长档案对儿童的影响与教育意义都没有全面的认识。就成长档案对儿童的意义及影响展开探讨，以期通过认识成长档案对儿童的重要性，引起教师对这一方面的重视。

幼儿本位视野下建构游戏的教师支持性指导研究

游戏是幼儿最自然的学习方式,而幼儿建构游戏是以游戏教育理念为基础,对幼儿认知、社会性、情绪情感和身体发展等多方面起着重要支撑作用,可激发其内在潜能和活力的创造性游戏活动。笔者从建构游戏准备环节、开展过程及讲评环节中的教师指导策略,分析其存在的问题及原因,对教师如何科学有效支持引导幼儿开展建构游戏提出针对性的建议,以期促进教师指导建构游戏的水平不断提高,使幼儿更好地在其中获得滋养与发展。

清清茶香 悠悠童心——乐引茶道文化,怡养儿童性情

在中国,茶被称为"国饮",茶文化承载了华夏文化的丰厚内涵。茶道中蕴含的精神"精、清、静、和、敬、俭、真"等都受到了中国儒家思想的影响。从茶道的精神来看,茶道修习不仅在于技,更重于心。茶道文化意指茶人在茶事过程中自我认识、自我完善的过程,茶道文化是提升个人修养和境界的文化。说到茶道文化,可能许多人会很自然把它和文人墨客联系在一起,那么,茶道文化离孩童远吗?它能被儿童接受吗?它也能让儿童修身养性吗?苏州高新区竹园幼儿园通过潜心研究、积极尝试,发现儿童的心"真" "善" "美" "净",比大人更接近自然,更接近道之本源,茶道也满足了他们乐于尝试新事物的心理。

为孩子打开阅读这扇窗

目前，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究应如何指导幼儿阅读。经过多年的探索与实践，我们发现，早期阅读教育不仅能为幼儿所接受，而且能促进其在不同水平上的发展。幼儿期是语言发展的关键期，

悠悠书香沁满园

记得有这样一位学者说过，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。而童年的阅读对于一个人的完美人格形成又起着非常重要的作用。童书对于一个孩子来说，意味着心灵的雨露、精神的家园，意味着美的存在、笑的源泉。