让劳动教育融入幼儿园教育中

幼儿时期是人一生的起步阶段,教师要积极引导幼儿树立爱劳动的意识,利用各种劳动游戏、劳动实践活动等,有意识地培养幼儿的劳动技能,帮助幼儿从小养成爱劳动的好习惯,让幼儿一生受益。

幼儿园故事教学方法探究

意大利著名教育学家蒙台梭利提出：儿童智力的发展取决于教育。换句话说，没有笨孩子，只有不合适的教育方法。幼儿的身心完全处于发展状态，外界条件的影响作用极大。

基于幼儿视角的幼儿户外游戏探究

游戏是幼儿的基本活动,幼儿在游戏中,不断与材料互动,与他人互动,可以提高认知,增长见识,促进身心发展。户外游戏是幼儿一日生活活动的重要组成部分,《幼儿园工作规程》指出,“在正常情况下,幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时”,可见相关部门对户外活动持重视态度。而且在户外环境中,幼儿不仅能呼吸新鲜的空气,增强心肺功能建设,还能通过各种户外游戏活动,增强体能,活跃身心,有助于其健康成长。

在自主区域活动中践行“教学做合一”思想

陶行知是我国著名的教育家,他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的主张,形成了自己独特的教育思想,且对当今教育的发展产生了重要的影响.作为奋斗在教育一线的教育实践者,笔者十分认同陶行知先生的教育思想.幼儿要发展,需要学习.但是学什么？怎么学？这应该让幼儿自己去探索,在实践中主动摸索,而教师则是根据幼儿实际“学”的情况给予适当的“教”.

当前儿童社会适应能力培养探究

从发挥活动载体作用,在体验中培养适应能力;扩大儿童交际区域,在交往中培养适应能力;切实推动多元合作,在互动中培养适应能力;适当开展挫折教育,在逆境中培养适应能力等方面研究儿童社会适应能力的培养。

幼儿园户外区域活动生活化和自主化的探索

幼儿园户外区域活动是儿童亲近自然、锻炼身体、建立社交的有效途径。幼儿园在开展和组织户外区域活动时应当遵守儿童的成长规律,将户外区域活动往生活化、自主化方向靠拢,营造安全、绿色、自然的户外活动环境,有意识、有组织地带领班级幼儿参与户外区域活动,凸显幼儿的自主性和独立性,让他们能够在活动中增强身体素质、建立社交互动、学习生活技能。

立足二十四节气 做好幼儿劳动教育

二十四节气体现了古代劳动人民的卓越智慧,是我国农业文化的智慧结晶,其中包括了天文、地理、气象等多个学科知识,也有着一套完整的习俗、谚语。历经千百年的发展,二十四节气已经成为我国优秀文化的典型代表,也已成为了当代民众日常生活中不可或缺的一部分。通过分析《3-6岁儿童学习与发展指南》可知,在当代幼儿教育中,应持续融入中华优秀传统文化,以培养幼儿的爱国主义精神和爱国情怀,让优秀传统文化在新一代社会主义接班人中发扬和传承。将二十四节气引入幼儿教育,是新时代幼儿教育改革的必要举措。二十四节气与劳动息息相关,而幼儿劳动教育是学前教育体系中的重要组成部分,因此幼儿园应立足于二十四节气,积极探索与二十四节气相关的劳动教育活动形式,设计符合幼儿认知发展水平、身心发展规律的劳动教育课程,从而将二十四节气渗透到幼儿生活成长的方方面面。