读写结合,激活课堂——论小学英语读写一体化教学模式的构建

小学阶段的学生正处于学习语言的关键时期,而现如今,传统的英语教学模式已经难以满足教学要求,实现小学英语读写教学一体化成了教育工作者们的共识。对此,文章围绕小学英语读写一体化教学模式的构建这一主题进行探讨,以供参考。

陶行知“三力”思想指引下推进小学生英语核心素养教育的研究

在陶行知“三力”思想指引下,为更好地推进小学生英语核心素养教育,教师应当基于生活力、自动力、创造力的内涵,明确“三力”思想与英语核心素养的关系:生活力是形成英语核心素养的基础,自动力是形成英语核心素养的保障,创造力是形成英语核心素养的支撑。教师应通过运用实践探究的方法,明确在“三力”思想指引下推进小学生英语核心素养教育的对策。

低年级同伴互学的教学探讨

发展同伴互学,符合小学科学课程教学实践的要求。科学课程标准指出,教师要根据学习要求和学生的学习能力,明确探究任务,鼓励他们通过自主与合作的方式开展活动。这就需要教师在课堂教学中积极实施同伴互学的模式,有效运用小组合作方式组织学生探究和实践,加强对他们核心素养的发展。

小学数学空间观念培养策略探微

发展学生的空间观念对于学生在几何与图形领域的学习可以起到明显的促进和推动作用。因此,在小学数学教学过程中,教师可以根据教学需要,采取观察、操作、想象、归纳等形式,使学生的空间观念真正得到形成与发展,进而提高学生的数学学习效果。

“教学做合一”理论在小学英语教学中的应用

陶行知先生的“教学做合一”是南京晓庄学院的校训，它主要的思想是：教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法；事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教；教与学都以做为中心……这与英语课程标准中指出的“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，并以学生‘能做某事’为描述方式设定各级目标要求”的思想不谋而合，

兴趣指引,高效学习——浅析小学英语课堂提升趣味性的策略研究

小学生学习英语主要是通过课堂来实现的。小学生年龄小,学习兴趣对学习效果起着关键作用。教师要努力设计课堂教学活动,如比赛、表演、创设情境、学唱英文歌曲等等,以增强英语课堂的趣味性,让学生乐于学习英语,提升学习效果。

优质提问 启迪思维——关于小学数学课堂优质提问的研究

优质问题能提升学生注意力,激发学生的思维.但是在课堂上的提问,学生所产生的心理反应是一样的,而这种心理反应可能会影响到学生的学习状态和学习效能,本文主要分析了怎样在数学课堂教学中,在关注学生心理的前提下,优质提问的策略.

在“琢玉”中快乐成长——浅谈小学生自改作文能力的培养

作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节,是提高小学生作文水平的一种重要渠道。教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,根据实际情况采用灵活的作文批改方法。

谈小学英语课堂教学情境创设策略

提高情境创设的有效性是优化英语课堂教学的重要途径。小学英语教学中教师应当提高语言教学情境的有效性,让小学英语课堂教学彰显＂趣、实、活＂,实现高效教学。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈如何有效凸显英语教学情境的＂三性＂,提升情境有效性,让小学英语课堂焕发迷人的魅力。

小学数学生长性教学的意蕴及其实践建构

“生长性数学”课程是一种质性课程,具有筑基性质。“生长性数学”教学的意蕴可以概括为“在那里”“在一起”“在生长”。在数学教学中,教师要引导学生用全局视角、体验视野、融通视域来进行数学学习,从而把握好教学起点、教学支撑和教学血脉。指向生长,是数学课堂的题中之义,也是教师的数学教学的应然之举。

浅析小学英语教学中教学情境的设置

随着经济、文化全球化的发展,英语的作用越来越重要,所以在我国各阶段教学中,逐渐加强了对英语教学的重视。其中,在小学英语教学中,教师为了提升教学的质量和效率,全面采用情境创设教学方式,以此帮助学生更好地学会英语知识,以及引导学生在情境中掌握英语的应用。本文就小学英语情境教学,展开了相关分析和研究。

小学英语教学复习之攻略

小学英语教师都很注重课堂教学，但笔者认为小学英语教学应该注重英语学习中的复习。从德国著名的心理学家艾宾浩斯研究出的遗忘规律中我们可以明了，记忆力再好的人也会遗忘。我们的教育对象是小学生，他们的注意力稳定性较弱，遗忘较快，英语教师理应帮助学生通过复习来加深印象、巩固知识。复习不仅是简简单单的重复，

关于小学生古诗学习的几点策略

古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它凝炼含蓄的语言、深邃的意境，备受人们的喜爱。小学语文课本每册都选有古诗，这些古诗风格流派各异，有哲理诗、写景诗，也有咏物诗。每一首诗都像在诉说一个故事，是作者跨越时空与我们的对话。它以其简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩鲜明、动静皆宜的画面，创设了独特的诗歌意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。

品读诗词 由象入境——关于小学低年级古诗词情趣教学的策略研究

古诗词作为陶冶学生情操、培养审美情趣、提高语文素养的重要手段,在小学语文中占据着重要的位置,古诗词的教学策略应要体现其新方法、新理念。古语有"情动于衷,而发于言"的说法,古诗词是心的表达,是情的寄托。因此,古诗词的教学要从"情趣"诵读的层次着手,读得有层次,才能教得有品位。

互联网为小学生写作教学另辟蹊径

《小学语文课程标准（2011年版）》指出：“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变化和发展。”在近年的作文教学实践中，充分利用互联网，让学生利用网络的强大功能进行自主学习、自由写作、多元化评改。同时，为作文教学另辟蹊径，为学生创设一种生动活泼的教学氛围和生动形象的语言文字环境，唤起学生的想象力，同时精要地引导学生多读、多思，自主地理解语言、积累语言、运用语言。

闰年的判定及其小学数学解释

"闰年"是小学数学中的重要知识点之一.本文主要阐述了小学数学中闰年的判定方法以及从小学数学的角度去解释为什么可以这样判定,旨在让我们更好地理解并运用"闰年"这一知识点.

实践探究,体验感悟——谈小学作文教学的“真”“趣”

儿童阶段是人整个生命历程中的一个重要阶段,他们身上有着十分宝贵的纯洁的天性和可贵的灵性,我们理应视作珍宝。正因为孩子们的这些特点,所以我们要摒弃成人的观点和思维方式,蹲下身来与他们倾心交流。本文主要从他们的视角来看世界、感受童心的纯真、体验纯真的童趣等方面对小学作文教学进行分析。

达尔克罗兹体态律动教学法在小学音乐课堂中的应用分析

达尔克罗兹体态律动教学法属于国际音乐教学法 中的一种,将其贯穿融入小学音乐课堂中,更加有助于增强小 学生个体的音乐感知潜力,确保各阶段教学进行的有效性。由 此,本文将在强调达尔克罗兹体态律动教学法对小学音乐教学 的影响基础上,探讨日后应用达尔克罗兹体态律动教学法来做 好小学音乐课堂教学工作的建议。

“四结合”——谈换种方法教小学作文

随着2011版《小学语文课程标准》不断深入推荐,＂四结合＂已从原来的＂识字、查字、编码、打字＂延伸到现在的＂识字查字、编码打字、阅读理解、作文训练＂,笔者在＂四结合＂识字教学、阅读教学经验的基础上,逐步向＂四结合＂作文教学过渡,初步形成了作文教学的＂一四三＂基本模式,即：一个核心、四步程序、三个始终.具体是：以教学目标为核心,＂创设情境、激发欲望——指导观察、合理想象——口述图意、打字表达——反馈评改、总结提高＂为程序,在教学活动中,兴趣培养渗透始终,说＂打＂结合体现始终,反馈评改贯穿始终.这样,由于多媒体计算机技术和认知码的介入,一个更多层面、更立体化的作文教学框架就展示在我们面前.

小学语文教学中革命文化教育的实践探索

立德树人,增强文化自信,发挥语文课程的育人功能,是语文课程标准的基本理念。语文教学不仅仅是向学生传授知识,培养学生道德品质,提升思想境界也是其重要任务之一。语文是给学生渗透革命文化教育的最佳途径之一,从小学语文课程开始就渗透革命文化教育对于提高学生的道德品质,提升学生的爱国情怀及自豪感具有莫大的促进作用。本文主要对小学语文中渗透革命文化教育的价值及其有效的渗透策略进行探讨。