学前教育中自然教育主题活动设计——以“感受生命‘绿’动”自然教育主题活动为例

自然教育作为学前教育中的重要启蒙教育领域,是指通过引导幼儿与自然环境进行互动,在观察、接触、体验中培养幼儿对自然的兴趣和探索精神,促进幼儿的自然感知能力与自然科学思维的启蒙培养。对此,教师应通过自然教育主题活动设计,帮助幼儿接触并了解自然界的各种现象、生物和自然规律,培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情,拓宽幼儿的思维认知,促进幼儿身心的全面发展。

奔跑在“行知”道路上的幼儿科学教育

幼儿阶段的小朋友在幼儿园中的学习不仅是动手操作的常识教育,科学方面的教育也是非常多,但单一的科学教育往往会使幼儿产生枯燥、乏味的感觉,继而减少幼儿的兴趣。为此,教师可以以“行知”教育理念为基点,结合生活实际,紧抓幼儿兴趣,培养幼儿的科学精神。

“教学做合一”理念下新课程改革的实施——以大班主题课程《我在春天里》为例

'教学做合一'理论是陶行知先生教育思想的精髓,这对当今社会的教育改革具有重要的现实意义。课程是理论与实践的桥梁与媒介,幼儿园课程的实践形态主要是教什么与怎么教的问题,而课程改革的核心理念是以幼儿发展为本,基于新课程改革理念的认知,幼儿园课程内容的选择应从源于幼儿的生活经验,符合幼儿的发展规律,将幼儿的生活、游戏和学习自然融合,以促进幼儿全面、和谐发展。

儿童自我服务意识培养探究

幼儿自我服务意识培养具有重要意义,教师要结合幼儿园一日常规,渗透自我服务意识培养;借助丰富的活动载体,强化幼儿自我服务意识;发挥榜样引领作用,引领幼儿自我意识发展;合理运用评价机制,激活幼儿自我服务意识;注重个体差异,针对不同幼儿因材施培。

陶行知教育理念在幼儿游戏活动中的实践应用

游戏不仅能够给幼儿创造一个舒适、健康的学习环境,还能够让幼儿在身心愉悦的状态下发挥主观能动性,主动学习,自由探索。游戏活动也是幼儿园教育活动中最重要的形式。陶行知先生提出的"六大解放"教育思想,为提升游戏效果提出了指导方向,要给予幼儿足够的空间和时间进行游戏,让幼儿参与游戏材料的制作与筛选。