"生命教育"理念下幼儿园生态种植活动的探索

陈鹤琴曾经说过:“大自然是我们最好的老师,大自然充满了活教材,大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看,要伸出双手去缜密研究。”种植过程是幼儿亲近大自然的方式,也是幼儿关注、关爱生命的天性得以展现的过程。种植活动可以促进幼儿自然、数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识及审美等多方面发展。在种植中学习,即是在生活中学习。

深度挖掘幼儿日常活动中点心环节的教育价值

《纲要》第九条明确指出:“科学、合理地安排和组织幼儿的一日生活。”回顾我们实际的一日安排,还是有一些不必要的集体和过渡环节存在。由于这种安排,活动过程中也就产生了一系列教师不必要的管理行为,这就完全脱离了《纲要》的精神。我们要尽可能采用渗透的整合的策略,打破常规思维模式,用创新的方法来安排和组织一日生活。

浅谈家园共育视角下小班幼儿自我服务能力的培养策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到,“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”《3—6岁儿童学习与发展指南》也将良好的生活习惯和基本生活能力视作幼儿身心健康的重要标志之一。生活自理,简单地说就是自己照顾自己,自我服务能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力,它是一个人应该具备的最基本的生活技能,是人类生存最基本的能力。

联结—轻推—向内看——读《游戏力》

如何把专业知识化为浅显的道理辐射更多的家庭呢?在家园共育与师幼互动的实践中我们选择用“讲书”这样的形式,在教师专业阅读的基础之上进行内化与分析,走近儿童,走入家庭中。“当儿童不愿意交流,甚至不愿意参与游戏活动的时候我们该怎么办?”“家长总是抱怨孩子脾气大,拗不过该怎么解决?”

巧投开放性材料 户外游戏更有趣

户外体验游戏是培养幼儿亲近自然、感知自然、热爱自然的有效载体之一。户外体验游戏的类型有许多,有角色体验、沙水游戏、户外写生、建构游戏等。在开展户外体验游戏过程中,教师需要关注幼儿在活动中的各种体验,寻找适宜的支持策略,促进幼儿认知、情感、社会等方面协调发展。户外游戏中有许多开放性材料,如轮胎、绳子、自行车、各类布料、各类纸……它们共同为幼儿编织了精彩的游戏,有力地支持了幼儿的游戏和探索。开放性材料,是重组的、可移动的材料, “是开启儿童创造力、想象力、探索能力的有利载体”。

浅谈歌唱活动中教师的指导策略

歌唱活动作为音乐活动的一种,在幼儿园教学活动中非常普及。幼儿在学唱歌曲的过程中,不仅可以积累丰富的音乐知识,还能培养良好的学习习惯,提高表现和创造力。但是,在幼儿园歌唱活动中,教师要如何关注幼儿的需求,引导幼儿快乐歌唱呢?

我也想看那本书——简单的阅读中有着不简单的发展

观是幼儿教师发现幼儿、理解幼儿的重要手段,是其必须具备的能力之一。在这里,郁佳怡老师从观察阅读活动中的幼儿开始,对幼儿的阅读行为进行解读分析,既看见了幼儿,又看见幼儿的行为。观察时间:2018年10月31日观察地点:阅览室观察幼儿:恩恩观察年龄段:中班;4岁5月观察背景:阅览时间,恩恩独自阅读绘本,但他的注意力很快就被身边同伴的交流所吸引,眼神中透露出浓浓的渴望,想要加入小伙伴的阅读讨论之中。幼儿这一行为吸引了我的注意,于是就有了这篇观察记录。

和孩子一起倾听生命的回响

幼儿生命教育课程的适宜性发展,对幼儿园整体教育来说具有深远的意义。生命教育课程适宜性发展,能够集聚幼儿园、家庭和社区的各类资源,遵循“课程资源——幼儿活动——幼儿经验”三者循环的模式,将幼儿实际活动的开展与课程的实施进行系统地梳理和归整,通过选择和生成两条途径,进行数字化管理、动态化调整以及阶段性评估,有效调节资源,使资源利用率最大化,让资源真正服务于课程,赋予资源新的内涵、新的形式,使其更符合新课程的教育价值观。

拥抱你的不完美——中班(4-5岁)幼儿模仿行为个案研究

陶行知先生说：“培养教育人和种花术一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。”处于幼儿阶段的孩子在人生的起始阶段，而中班幼儿处于幼儿同的一个关键性成长阶段，他们对于集体生活已经有了一定经验和自己的同定相处模式。这时候发现他们的问题行为要去引导改正。教师需要充分了解幼儿的个性,细致观察幼儿日常行为，遵从幼儿发展规律，为幼儿今后各方面的均衡发展打好基础，更为每个幼儿的健康成长开启航灯。本文进行了幼儿的个例问题行为研究，旨在及时矫正中班幼儿的问题行为。

论微信公众平台对幼儿教师的影响

随着微信的日益普及,越来越多的应用功能出现在微信平台上,各种微信订阅号应运而生,在满足不同群体社交需求的同时,也为教育带来了无限可能性。在课程游戏化不断深入改革发展的当下,微信公众平台对于幼儿教师的影响是巨大的,建立完善的微信公众平台,不仅能够帮助幼儿教师获取最新教育资讯进行自我提升,还能够增进幼儿教师与幼儿、家长零距离的沟通交流;微信平台功能的有效发挥为教师节省了不少时间和精力,让幼儿教师能更加有效开展教育教学工作。

遵循自然之教育，促进儿童健康生长

'自然教育',不是单单看字面而定义为纯粹'森系、自然'教育,而是一种富有大爱、静待花开的自由生长,是一种感受温暖、呵护美好的人生意义。