长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——谈江苏新高考形势下历史学科高效学习方式

在江苏新高考形势下，中学历史教师通过运用各种教学手段：情感交流、探究、多媒体、情景教学、解题指导等方式，激发学生学习积极性，从而培养学生主动学习历史学科的高效学习方式，最终达到利用有限的课时提高教学效率以适应新高考形势的目的。

提升中学历史教师专业素养的途径

伴随着教育改革的不断深入,教师专业成长日益受到关注和重视。"发展好每一个教师",不仅是教师做好教育本职工作的基本要求,而且也是实现较高职业理想的必经环节。教师的专业成长对于实现这一职业的社会职能,促进教育现代化目标的实现,提高社会文明程度和可持续发展方面都起着十分重要的作用。纵观目前历史教育界的名师,他们成长成名的过程无外乎是长期扎根一线课堂,课外阅读学习。

基于有效复习的“微知识结构”策略——2011年江苏小高考第37题阅卷有感

一、为什么要提倡“微知识结构” 高中历史新课程教学有必修与选修之分，前者强调基础知识的掌握，考查手段是学业水平测试，俗称会考或小高考，后者注重历史能力的培养，考查手段是高考。但教学实践中把握两种课程要求的尺度是一个难题，以至于有些人认为理科的小高考复习仅仅是记忆内容少一点、试题难度低一点而已，复习中继续套用文科高考复习方式一味强调宏观知识体系，

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用策略

在传统的英语教学实践中,人们普遍关注的是词汇和句子结构,教学的重点往往集中在词义的解释和句子的语法结构分析上。在阅读教学中,这种形式只能使学生对文章的理解停留于获得一些脱节的、支离破碎的、微观的片断性知识,直接影响文章深层次的理解和对作者隐含意图的把握。阅读教学不能只停留在对目的语孤立词、句的分析的水平上,而应从语篇的形式和内容两个方面入手,结合语言运用的环境来理解和掌握语篇。不仅要注重语言形式,更要注重语言功能。因为语言并非是一些杂乱无章的词句,而是由连贯的篇章形式表现出来的。

对后进生转化工作的几点思考

如何提高后进生转化工作的实效性是摆在班主任面前的重要课题.唯有奉献爱心、理解学生、信任学生、学会宽容、善用期待才能用心灵感化心灵,用智慧启迪智慧,用生命润泽生命.

践行“四有”国标 生成最美姿态——学习习近平总书记做“四有”好老师有感

习近平总书记指出,好老师的四个方面的品质,即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。本文从总书记提出的四个方面进行详细撰述,分析了如何从四个方面成长为一个＂四有＂好教师。

浅谈“任务驱动法”在信息技术教学中的应用

任务驱动教学法是信息技术教学中常用有效的教学方法。本文结合信息技术新课程教学实践,就运用任务驱动教学法要注意的几个问题作一探讨,包括任务目标的设计要明确,趣味性要强,可操作性要好,任务内容的设置要有限制性和可扩展性,要注重培养学生能力等。

心理健康教育中影视课程资源的开发

如果运用得当，浩如烟海的影视资源可以成为心理健康教育取之不竭的宝库。钟志农老师根据学术界对于团体辅导进程的一般共识，从微观和操作的层面，对心理健康教育教学过程做了如下划分：团体暖身阶段——团体转换阶段——团体工作阶段——团体结束阶段。文章结合教育实践案例，从教学过程谈心理健康教育影视课程资源开发。

力求创新的高中数学教学

创新教育是着眼于学生发展的教育,是可持续发展的教育。就高中数学教学而言,如何有计划的实施创新教育呢?笔者认为,必须从培养学生的自觉探索意识入手,让学生自觉主动去探索、去发现、去创造。

“三思”而后教

随着政治学科核心素养探讨的逐渐深入,课改又进入了新一轮的反思季和深水区。总结以往课改得失,真正跳出传统应试教学窠臼,必须再次叩问思想政治课教学的出发点和核心价值。借力＂三思＂,可以让核心素养为现实教学立魂、固本、强基,使教有底气、学有灵气、课有生气。一、思教学之魂德育是思想政治课教学的本质属性,立德树人的价值引领是思想政治课教学的灵魂。

直面冲突 探因究策

综合探究课在实施中遭遇尴尬，究其原因，主要是由三个方面的冲突引起的。

育德铸魂:思想政治教学中的价值观诉求三思

立德树人是教育的根本任务,也是政治学科的重要价值追求。然而,现实政治教学中的价值观教育功能被淡化,影响了育人的效果。政治教师要从当前的世情、舆情、学情出发,加强价值观育人的实效性研究和实践,切实提高教育实效。本文从明辨价值观目标,精选价值观教育内容,优化价值现教育方法进行思考,探讨社会主义核心价值砚在政治课堂教学中如何落地生根、开花结果。

平面向量在解题中的优势例析

近几年来,平面向量成为高考考查的重点,分值逐年增加。考查的重点一方面是平面向量的基本概念及基本运算能力;另一方面平面向量的坐标运算和平面向量的数量积的概念、性质及运算律也是考查的重点。向量是一个有"形"的几何量,融数。

高中生物学模型建构中若干细节的处理

本文结合课堂教学的实例，从板书设计、课堂提问和材料选择等方面，浅谈模型建构中若干细节的处理，使模型建构教学达到事半功倍的效果。

多种激励方式激发学生学习热情——谈激励教育

每个人都需要掌声,在校园里尤其需要激励教育.激励,就是激发鼓励的意思,它所强调的是激发人的主观能动性以挖掘人的内在潜能,从而促使人们在学业上、事业上取得成功.激励教育就是创造一种教育上的合适环境,以激发学生的主观能动性和内在潜能,促使他们在学业、品行和个性方面主动、健康的发展.心理学研究认为,学生的学习活动及其结果不仅受智力因素的影响,还受到非智力因素,诸如情绪、态度、兴趣、动机的影响.非智力因素构成了学生学习活动的动力系统.

历史漫画课程资源开发的途径与策略

重视开发各种课程资源应用于课堂实践，能引导教学活动从基于单薄历史教材走向基于丰富史学资源，放大师生历史学习的视角，拓展课堂教学的形态。所以，在我们的备课与教学活动中，课程资源的开发越来越成为重头戏，而历史漫画资源是其重要亮点。

“三肯”策略在高中英语词汇教学中的运用

英语新课改要求提高学生英语词汇的数量积累和有效运用,在一线教学实践中采取多样有趣的形式让学生肯背单词,形成主动及时的反馈让学生肯反思词汇,融入积极高效的体验让学生肯用词汇应对现实或虚拟环境,"三肯"教学策略可以有效提升高中英语词汇教学的质量。

古诗文中的时空意识解读

古诗文中的时空意识是善感的文人们对个体与宇宙,永恒与短暂这一矛盾的人生体验在文章中的反映,是一种强烈的生命意识的呈现。这种时空意识表现在对自然时序和景物的敏感观察和体验上以及大量的登高抒怀、咏史怀古作品中。

指导地理高考复习的几点体会

在经过了紧张的高考复习指导后,本人收获颇多,现就高考复习的方法谈些个人浅显的认识。

构建英语学困生评价体系的策略

科学合理的学业评价体系对英语学困生的转化具有巨大推动作用。通过对学困生英语学习情况的调查和诊断，教师应在评价体系中渗透“三自”策略，即在学习动机上提升自觉性，在学习方法上促进自主化，在学习心理上增强自信心，促进英语评价与学习过程的良性循环，让学困生在自觉、自主、自信的全新评价体系中完成转化。