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图形的直观性在解题中的应用
1
作者
刘建自
《中学生理科应试》
2005年第1期17-18,共2页
“数”与“形”有着密切的关系,我们可以借助于“数”的精确性来阐明“形”的某些属性;借助“形”的几何直观性来阐明“数”之间的某种关系.在解析几何中,有时关于“数”的问题,单纯用“数”的观点是很难的,这些问题如果单纯地用...
“数”与“形”有着密切的关系,我们可以借助于“数”的精确性来阐明“形”的某些属性;借助“形”的几何直观性来阐明“数”之间的某种关系.在解析几何中,有时关于“数”的问题,单纯用“数”的观点是很难的,这些问题如果单纯地用“数”来处理比较抽象,运算量较大,若能通过“数”与“形”之间及“形”与“形”之间的等价转化,
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关键词
解题
直观性
解析几何
等价转化
运算量
观点
图形
几何直观
精确性
抽象
下载PDF
职称材料
透视激活历史课堂教学的几个看点
2
作者
李有选
《科学教育》
2006年第6期38-39,共2页
关键词
历史课堂教学
激活
学生学习方式
以学生为主体
教学实践活动
教学方式
教学观念
教学方法
下载PDF
职称材料
题名
图形的直观性在解题中的应用
1
作者
刘建自
机构
江苏省赣榆中英文学校
出处
《中学生理科应试》
2005年第1期17-18,共2页
文摘
“数”与“形”有着密切的关系,我们可以借助于“数”的精确性来阐明“形”的某些属性;借助“形”的几何直观性来阐明“数”之间的某种关系.在解析几何中,有时关于“数”的问题,单纯用“数”的观点是很难的,这些问题如果单纯地用“数”来处理比较抽象,运算量较大,若能通过“数”与“形”之间及“形”与“形”之间的等价转化,
关键词
解题
直观性
解析几何
等价转化
运算量
观点
图形
几何直观
精确性
抽象
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
透视激活历史课堂教学的几个看点
2
作者
李有选
机构
江苏省赣榆中英文学校
出处
《科学教育》
2006年第6期38-39,共2页
关键词
历史课堂教学
激活
学生学习方式
以学生为主体
教学实践活动
教学方式
教学观念
教学方法
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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1
图形的直观性在解题中的应用
刘建自
《中学生理科应试》
2005
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2
透视激活历史课堂教学的几个看点
李有选
《科学教育》
2006
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