从内涵与形式两方面浅谈中学英语教学

随着2008年的北京奥运会和2010年的上海世博会的举办,神州大地掀起了新一轮学习英语的高潮。语言是一门学问,也是一门艺术,不是随便可以学好的。学习母语如此,学习英语更是如此。如果教学得法,便可事半功倍。这在英语教学中尤为突出。以下本人抛砖引玉提自己几点看法和大家分享交流。

用分级阅读培养农村初中生英语阅读能力的探究

分级阅读是国外母语教学中广泛使用的培养儿童有效阅读的方式。本文通过分析分级阅读的目的与作用，结合笔者在初中英语教学中运用分级阅读的探索和尝试，探讨了在英语教学中采用分级阅读培养农村初中学生的英语阅读能力。

英语语法教学的几点体会

一、创设情景。自然导入 情境就是教师充分利用语境、自然情景或模拟真实情景，通过设计出一些真实的或者接近真实的具体场景，为语言功能提供充实的实例，提高学生的学习兴趣。在导入阶段如能创设活泼、生动、准确的情景，学生就能更好地理解教师所传递的信息，激发表达思想的欲望。例如，在学习人称代词时，我这样设计情景：

一种有用的函数模型——对号函数

高中数学中常会遇到这样一种函数f（x）=x＋k/x（k〉0）,在求函数值域中这是一种常见的函数模型.因其函数图象形似＂对号＂,常称为＂对号函数＂,亦称为＂耐克函数＂.一、对号函数单调性的研究设x1与x2同号，县x1＜x2,因为f（x1）-f（x2）=x1＋k/x1-x2-k/x2=（x1-x2）（x1x2-k）/x1x2.

浅谈正确对待后进生的策略

不论是旧的教育模式，还是新课程改革，教育教学总要面对一些所谓的“差生”（我们应该称之为“后进生”或“学困生”）。作为合格的教师，应该对学生一视同仁，用爱心、耐心去滋润他们的心灵，手把手地引导、转化他们。本文从分析会出现后进生的原因，如何转变等几个方面阐述如何正确对待后进生。

用妙语架起语文课堂与生活间的桥梁

语文课程与学生的家庭生活、学校生活和社会生活有着必然的联系,这一点在诸多教师实践的基础上,已经得到了印证。然而在实际的课堂教学中该如何潜移默化地注入现实的生活内容呢？教师的语言引导起着至关重要的作用。著名的教育学家夸美纽斯曾说：＂教师的嘴,就是一个源泉,

尊重学生在举手弯腰间

作为教师，相信对课堂提问并不陌生，可以说每一节课，都不会缺少提问。正因为使用频繁，很多教师对这一细节并不注意，总是站在高高的讲台上，用手向下一指，也未觉得有何不妥。有一次，去听一位有名的政治教师的公开课，当看到授课教师弯下腰，伸出手，手掌朝上，对学生做出邀请姿势，请学生回答时，我当时觉得挺滑稽的，并未深思它的意义。直到有一天，我看到《食指与拇指》这篇文章才顿然省悟，更为自己这些年的行为感到愧疚。

昂起头来

最近我看到一篇文章《昂起头来真美》，文中说，珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。自信原本就是一种美丽，无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。