“陶花”馨香漫山村 行知文化润校园——以塔山镇第二中心小学为例

学校文化是一所学校的品牌，是一所学校的灵魂和精髓，是学校发展和进步的重要精神动力。多年来，江苏省赣榆县塔山镇第二中心小学以陶行知教育思想为指导，着力美化校园环境，凝炼精神内核，构建物质载体，提升行为文化，形成了具有鲜明特色的“行知”校园文化。

关注课前与课后,让学生在作业中自主建构与发展——浅谈农村教育改革背景下小学语文作业的个性化设计

在农村小学教育改革背景下，不少地方的学生依然在接受传统意义上的作业练习，或机械，或单一重复，或呆板教条，缺乏个性，缺少过程思维训练，笔者试图通过对“课前”、“课后”作业的个性化设计，引领学生在作业中自主建构，自然发展。

估算——引领学生步入智慧乐园

＂估算＂是一项重要的数学技能,它具有广泛的应用价值,一个人在日常活动中进行估算的次数远比精确计算的次数多,培养学生的估算意识,提高学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。本文主要从以下三个方面讨论本题：一是＂估＂的内容,即估算的界定、条件和类型;二是＂估＂的价值,即估算对学生和教学活动的意义;三是怎么＂估＂,即估算的策略。

家教的艺术

儿童是祖国的未来,是家庭的希望,为父母者无不希望自己的孩子长大有出息.家庭教育是门科学,也是一门艺术.良好的家庭教育,对孩子的影响是终生的.家庭是孩子最早接受教育的环境,父母是孩子教育的第一任教师,孩子良好的心理素质的养成,要靠父母做好心理健康教育.

扬起“问题心理学生”自信的风帆

＂问题心理学生＂是校园中的特殊群体,他们的主要特点是：或自卑、失望、厌学、贪玩;或脾气暴躁,与同学不和;或狂妄傲慢;或自我封闭;或自暴自弃……他们的教育问题一直是困扰学校教育的难题。

用智慧点燃精彩课堂的火花

孩子的潜力是无穷无尽的,如一泓清泉,只要找到了水的源头,便会永无休止;孩子的智慧无以度量,似一座座宝藏,只要取得了打开的钥匙,便会硕果累累……使语文课堂成为孩子智慧的乐园,使孩子们的智慧尽情飞扬,这是每个语文教师的梦想,其实只要点滴的智慧，就可以点燃语文课堂的火花。

浅谈信息技术课堂中学生学习能力的培养

在学校开设的众多课程中，信息技术是一门较新颖的课程，是信息时代公民进行终身学习不可或缺的工具和环境。学生对计算机的知识是很感兴趣的，而且参与意识极强。但却存在一个普遍现象，学生都特别想自己动手。不想教师上课，学生一进电脑室就直冲向座位，打开电脑就自己开始弄起来。因此在课堂教学中，往往会出现教师在上面讲，学生在下面偷偷做的现象。于是，在实际教学中，我就充分抓住学生的这一心理特点，让学生进行尝试学习，培养学生的自主学习能力。

依托区域资源,有效开展综合实践活动

综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。在新课程改革的今天，要让它真正成为服务于学生，使学生喜欢的学科，

引、提、炼、演四把钥匙打开学生的“话匣子”

目前小学英语普遍存在＂哑巴＂英语现象,如何撬开学生的＂话匣子＂呢？该文结合小学生的兴趣特点,遵循先模仿后应用,先机械后活用,先语言训练后交际运用的原则,运用＂引、提、炼、演＂四把钥匙来打开学生的＂话匣子＂。

注重课堂反思 提升教学效益

进行有效的课堂教学反思是教师专业发展的关键因素,教师要善于通过课前对比、课中顿悟、课后总结等方式进行反思,努力提升课堂教学效益。

精心设计作业放飞学生潜能

作业是检查教学效果的窗口，是课堂教学的延伸。设计开放性、趣味性、合作性、自主性的作业，让作业内容丰富起来，可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力．