谈小学中年级语文课前预习指导方法

课前预习是语文学习中的一个重要环节,然而很多学生忽视其重要性,原因在于没有真正掌握正确预习的方法,所以教师有必要在方法上就如何进行语文课前预习加以指导。

浅谈小学数学中的体验教学

《数学课程标准》指出:要强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

引导小学生要写“真实作文”

随着课程改革的不断深入，作文教学都有不同程度的改观，一些极具现代意识的作文教改实验正扎扎实实地展开。然而，现实教学中，作文教学仍然存在虚假作文的现象。学生写作脱离生活实际，丢失真情实感，有的为追求高分作文，投机取巧，甚至不惜抄袭、剿窃。学生作文完全被异化成与真情实感、生活实践毫不相干的“伪劣”商品。针对这种现象，教师应该如何引导学生写“真实作文”呢？一、阅读——真实写作的积累写好作文不是一件一蹴而就的事情，需要大量广泛的阅读才能产生感悟，进而写出文章。阅读如蜜蜂采花，作文如蜜蜂酿蜜，阅读是吸收，写作则是输出。以读促写，读写结合，可谓是作文教学的传统经验。语文课上，学习精美的课文就是一种阅读。

小学数学课堂因势利导教学方法的研究

数学课堂自由活动性强,学生思维旁逸斜出是常见的一种现象,即使课前预设再充分也不能完全避免。当意外不期而至时,应视之为宝贵的课程资源,加以有效利用的,使课堂多了一份精彩。

谈插班生适应不良的转化

插班生作为一个个体，来到一个陌生的环境，起初会有好多的适应不良，若不好好引导，会影响孩子的成长及班级的正常管理。那么，如何让插班生和新的班集体成为一个有机的整体，如何转化插班生，使其更好地适应新的环境？我觉得要从以下几方面去着手。

浅谈音乐欣赏课中学生兴趣的激发与审美能力的培养

音乐欣赏是一门充满艺术性的课程,不仅在于教会学生欣赏音乐,更重要的是要提高学生的欣赏水平。音乐欣赏教学要把握音乐的本质和学生情况,才能去选择具体的教学方式方法,并预测其效果。通过对音乐欣赏教学的基本情况与其可以采取的方式方法以及师生关系的重新定位,阐述音乐欣赏课堂的有效性。

浅谈语文课堂教学中的“以问促教”

课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种手段,它往往贯穿于教学全过程。但在实际教学中,部分教师由于没有抓准提问的契机,或者不懂提问的艺术,出现了不少提问的误区。

让孩子的心不再留守

有这样一群孩子,他们还嗷嗷待哺时,父母就远离家乡,到遥远的城里谋生糊口,很多时候,他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中,才能感觉到父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候,他们被留在乡下,孤独地像荒草一样生长,人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。

创设和谐的管理氛围,营造多彩的育人空间

德育工作是塑造学生美好心灵的工作,对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。小学生的大部分时间都是在学校班集体度过的。在班级中建立良好的德育氛围,对小学生的各方面发展有着直接的影响作用。

浅谈信息化网络环境下的语文教学技巧

信息技术和语文教学的整合,给语文教学带来了新的生机与活力。语文教师应努力学习电脑多媒体等现代教育技术,找准整合点,让语文教学在信息技术的协助下更为精彩。

打开数学与生活之间的那扇窗

长期以来,教材、教师所呈现的数学知识都比较抽象,导致学生感到学习枯燥乏味。久而久之,学生对学习数学产生了厌倦,严重影响了学生对数学知识的掌握。因此,如何打通数学与生活之间的无形屏障、让数学走向生活,是摆在数学教师面前的一个重要课题。