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青少年创造思维与创新能力的培养策略
被引量:
1
1
作者
汤成琳
《教学与管理(中学版)》
2001年第4期31-32,共2页
关键词
创新能力
培养策略
创造思维
青少年
演变趋势
竞争
教育
下载PDF
职称材料
浅议如何优化“沉淀与反思”的过程
2
作者
汤成琳
《新课程研究(上旬)》
2007年第9期137-137,共1页
沉淀与反思的过程在科学探究中有着举足轻重的作用,目前被教师和教研人员所忽视,如何优化科学探究活动中的"沉淀反思"的过程,让学生体验学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,形成良好的科学素养,使探究活动更富有实效性呢?笔...
沉淀与反思的过程在科学探究中有着举足轻重的作用,目前被教师和教研人员所忽视,如何优化科学探究活动中的"沉淀反思"的过程,让学生体验学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,形成良好的科学素养,使探究活动更富有实效性呢?笔者结合自己教学实际谈谈粗浅的看法。
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关键词
探究活动
科学探究
反思
了解学生
教师
解决问题
沉淀
科学素养
优化
问题生
下载PDF
职称材料
春雨润物细无声——浅谈在科学课中德育渗透的策略
3
作者
汤成琳
《中国校外教育》
2009年第S2期416-416,共1页
关键词
科学课
德育渗透
策略
下载PDF
职称材料
题名
青少年创造思维与创新能力的培养策略
被引量:
1
1
作者
汤成琳
机构
江苏省赣榆县沙河小学
出处
《教学与管理(中学版)》
2001年第4期31-32,共2页
关键词
创新能力
培养策略
创造思维
青少年
演变趋势
竞争
教育
分类号
G620 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅议如何优化“沉淀与反思”的过程
2
作者
汤成琳
机构
江苏省赣榆县沙河小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2007年第9期137-137,共1页
文摘
沉淀与反思的过程在科学探究中有着举足轻重的作用,目前被教师和教研人员所忽视,如何优化科学探究活动中的"沉淀反思"的过程,让学生体验学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,形成良好的科学素养,使探究活动更富有实效性呢?笔者结合自己教学实际谈谈粗浅的看法。
关键词
探究活动
科学探究
反思
了解学生
教师
解决问题
沉淀
科学素养
优化
问题生
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
春雨润物细无声——浅谈在科学课中德育渗透的策略
3
作者
汤成琳
机构
江苏省赣榆县沙河小学
出处
《中国校外教育》
2009年第S2期416-416,共1页
关键词
科学课
德育渗透
策略
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
青少年创造思维与创新能力的培养策略
汤成琳
《教学与管理(中学版)》
2001
1
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职称材料
2
浅议如何优化“沉淀与反思”的过程
汤成琳
《新课程研究(上旬)》
2007
0
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职称材料
3
春雨润物细无声——浅谈在科学课中德育渗透的策略
汤成琳
《中国校外教育》
2009
0
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