注重情境创设 提高教学效率

《数学课程标准》指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同．学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”传统的教学中．已经形成了“教师讲、学生听”的教学模式。这种教学模式不利于学生与教师之间形成课堂互动．不利于学生自主探索．不利于学生积极思维能力的培养。学生的问题意识更是无从谈起。教师在教学过程中必须注意解决以下几个问题：如何改变“教师讲、学生听”“教师问、学生答”的教学模式；

关注学困生,从课内开始

每个教学班都客观地存在一些学习困难的学生,对这些学生的关注一直是教育工作者的工作重点之一。教师在教学过程中要做到以下几点:1.承认差异,因材施教。在课堂教学中教师必需认识到学生学习的差异,承认差异,给予学困生思考的时间,给予他们参与机会,激发他们内在动力,产生良性循环。2.为了学困生降低教学重心,铺设阶梯,降低难度,重视学困生的信息反馈。3.捕捉闪光点,激发上进心。教师在做教学准备时应该充分考虑到学困生。课堂上,教师要有意识地创设情境,让学困生主动参与,创造机会让他们表现,尽可能多地给他们以肯定和赞扬。