小学生数学解决问题策略形成的年龄特征与教学的基本原则

小学生解决问题的策略属于学习策略或认知策略的范畴,我们使用逻辑推理的方法可以确定,因此小学生的学习策略发展是存在阶段性的。但这种发展阶段性的具体情况,尚需通过大量和系统的实证研究来确定。

探寻农村小学备课组发展之路

备课组工作是指相同年级相同学科的教师为提高教学质量而采取的相互借鉴、交流与学习的活动。备课组一直被作为学校教研活动的重要方式，它能非常有效地帮助教师把握教材，借助集体的智慧，提高教学预设的有效性。

让学生在语文课堂中自由飞翔——改进小学语文课堂教学之点滴思考

时下的语文课堂教学,经过课改大潮的洗礼,或多或少地都采用了一些新的教学理念,以此调动学生学习的积极性,但这些还未能从根本上改变学生在教学过程中的被动地位。那么能否让学生真正变被动为主动,真正成为吸取知识的主体呢?笔者以为,教师应根据学生的心理特点和已有的知识对课堂教学进行改革。本文主要从以生活情趣,培养诵读素养;变"阅读"为"讲授";发现生活美,表现生活美;解放学生的口,放飞学生的心四方面就这一问题进行了具体探究。

对当前小学习作教学问题的思考与实践

当今的小学高年级习作教学,仍不同程度地存在着对学生创造的扼杀及对人性的泯灭。针对这一现状,《语文课程标准》中改"作文"为"习作",提出"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。"本文从"动机、素材、表达"三方面出发,简要阐述在实践中的一些做法。

“调制”精彩的科学课堂

教学是一门艺术，适当的教学方法能够极大地激发学生的学习兴趣．提高课堂效率。在我们的科学教学中，引导学生探究是主要的教学方法。但单一的教学方法容易降低活动的效率，因此，课堂教学中应以儿童的特点为依据，采用灵活多变的教学方法，激发起他们参与活动的兴趣，“调制”出更加精彩的科学课堂。

对苏北农村课改现状的调查与思考

笔者在苏北一所农村学校——赣榆县海头二小工作近20年，又身为县兼职教研员。非常关心农村课改状况，经常走访教师，实地调查研究，对本县农村课改现状颇为了解。

语文课改,别穿着皇帝新装

随着＂以学生发展为本＂为核心的新课程理念在教师头脑中的逐渐确立和巩固,课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为,但是也有一些教师在课堂上耍弄＂花拳绣腿＂,披上了一件＂众人称赞＂的＂皇帝新装＂。对此笔者认为,当前语文课改应积极倡导＂扎实、朴实、真实＂的课堂教学,使我们的课堂教学远离空虚、追求实效。

激活认知经验 巧妙迁移教学

在教学实践中,激活生活中积累的经验是理性认识的实践基础,激活已有知识过程中获得的经验为后续学习奠定良好的基础,激活学生已有数学思想方法中获得的经验是儿童实现解决问题需要的基础。

作文批改行走在现代化网络环境中

如何有效地发挥信息技术与网络的优势，培养和训练学生对作文的自改能力呢？我选择借助班级QQ群这一平台，在网络环境下进行“作文讲评和修改”的指导。

关于后进生的转化工作

后进生是学生中的一个特殊群体,思想觉悟低,道德水准低,文化水平低。要转化后进生,不仅要从思想上加以教导,心理上加以疏导,还要从学法上加以指导。这就要求教师在教学过程中要针对后进生的特点适当的改进教学方法,这不仅是转化后进生的有效途径,也是更好的推行素质教育的需要。

信息技术与数学教学的有效链接

一、巧用链接,创设情境,激发兴趣在课堂上,我们可以利用信息技术创设一些学生喜闻乐见的情境,从心理上激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性。当学生的学习兴趣被激发时,注意力也就集中了,记忆力明显增强了,思维随之也显得敏捷了。

快乐性跳跃让杠铃下岗——跳跃练习对增强运动员下肢速度力量的研究

一直以来,在我们田径项目的训练中却仍存在着这么一种误区,即一提及练力量,就以杠铃挂帅,且此种情况在基层小学的业余训练中尤为突出。杠铃负重练习主要是以增强重量性力量素质为主,且大量的负重练习势必会给青少年运动员的身体发育带来一些负面影响。这样说无意否定杠铃练习的效果,但可以认为杠铃练习作为增强小学生运动员下肢速度力量素质的手段是不理想的。据此。

教室里的“特区”要不得

"特区"这一词语在理解的时候通常会与深圳等改革开放前沿城市一下子联系起来,它链接着:深圳速度、现代城市、经济发达等等诸多溢美词语。而我这里所讲的"特区"却非彼特区,与之大相径庭。本人从事小学教育二十余年,因为到班级里听课、检查等,进过许多班级。

冰心奶奶是怎么想的

今天语文课，我和同学们学习了苏教版五年级下册的《只拣儿童多处行》这篇课文，这是著名作家冰心的作品，结构清晰，文笔优美，整节课师生走进文本，感悟到文字中浸透的深深爱意。

挖掘乡村习作资源 提升学生习作素养

叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”由此可见，生活是习作的源泉，要想学生写出丰富多彩的、充满灵气的、体现个性的、富有时代气息、具有新意的习作，就要让学生积极地走进生活，去关注身边的人和事，触摸周围的草和木，欣赏眼前的景和物。

让学生从日记中选材作文

为了促使学生平时积极主动观察生活、思考生活，培养学生记日记的好习惯，教师可以尝试实施“日记作文”的方式。日记作文，并非学生把记日记当成作文，而是每次作文的时候，要从自己的日记中选择出好的素材，来写自己的作文。用这样的方法，可以保证每个同学写出的作文来源于生活和真实的感受。

口语交际“打开成长的话匣”教学设计

【教学目标】 1．引导学生交流成长中的几件事，见证成长的过程不是一帆风顺的，要学会正确面对。

浅谈小学语文作业设计的有效性

在实际教学中．学生作业中充满了各种繁、难、偏的应试练习题．加重了学生的学习负担。为了让作业更为有效．教师必须明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸．是培养学生创造能力和创新精神的摇篮．不能把学生绑缚在死记硬背上，要更新观念。重视疏导。

由“汉字注音”引发的对小学音标教学的思考

笔者在英语教学中对课堂教学模式大胆地进行改革与尝试,把音标教学提前到起始阶段进行,和英语教学同时进行,在教学中灵活处理,适当调整,让学生尽量先掌握音标,再根据音标读单词。这样既能弥补教材之不足,还可使教学更有成效。笔者就此谈谈自己的一些想法和做法。

现代教育技术让小学立体图形教学绽放异彩

现代教育技术的运用,为进一步优化小学数学立体图形教学提供可行性。运用现代教育技术优化立体图形教学的实践,不仅让学生可以更轻松、直观地进行立体图形的学习,还可以激发学生学习兴趣,发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,构建崭新的学习方式,达到现代教育技术与学科教学有效整合的目标。