着眼未来 谈小学生学习英语的自主性

课堂的本质是学生生命成长的原野。自主学习的课堂是培养与发挥人的主体性,发挥师生的积极性、能动性和创造性,以创设平等、民主、和谐的教学环境为条件,以知识为载体师生共同参与、共同发展的一种新型学习观。自主学习的课堂上,学生在宽松的学习环境下自编自演,自主选择合适的学习内容、学习方法、课堂作业等来有效激发学生自主学习的欲望,从而更好的发挥学生的主体作用。

浅谈如何改进小学评价方法

评价要关注学生的情感与态度的形成和发展,要关注学生在学习过程中的变化和发展.本文从提高教师评价语言的艺术性;建立学生自评制度,为学生建立成长记录;小组互评,促进学生成长;家长表扬为主,进行激励性评价这四个方面对改进评价方法进行阐述.

让学生主动参与到数学课堂中来

在教学中，教师应注重引导学生参与到学习的全过程之中，使学生在积极的参与过程中主动获取知识、掌握方法，并促进其思维的发展。那么，怎样让学生主动参与数学学习活动呢？本文试从以下几方面加以论述：

习作评改应多元 语文教师要还权

让学生主动参与,提倡互批、自批、众改等形式,以减轻教师平时工作中的繁重负担,缩短每次习作评改的时间,发挥学生的主体能动性,把习作修改的主动权交给学生,给学生一个展翅翱翔的思维空间。

借助新课程，巧用有效策略培养学生创新思维

著名教育家陶行知曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。”而教师的职责莫过于教书育人，所以我们应当坚信每个学生都是具有创造潜能的个体。教师要成为学生创造力的激发者、培养者和欣赏者，时时处处做学生创新精神培养的有心人!“创新”的核心意义是“前所未有，与众不同”。为此，我们要培养学生的问题意识，于无疑处见疑；要鼓励学生从多角度入手分析和解决问题，训练他们思维的灵活性、独特性和全面性。通过几年的小学数学教学实践，我谈一些个人在培养学生创新思维方面的教学策略和体会。

让学生有效学习

课堂教学的有效性，就是在实现基本教学目标的基础上，学习者通过学习活动得到的收获要尽可能的大。学生的有效收获主要体现在知识的生成、体验的获得，以及能力的形成等方面。在小学数学课堂教学中，教师要科学把握新课标的基本理念，努力提高课堂教学的有效性，不断激发学生的学习兴趣，使学生全身心地、有效地参与到学习中去。在数学教学中，应如何引导学生进行有效学习呢？