略谈综合实践活动课程的常态化

综合实践活动为学生开辟了发展个性的舞台,常态实施综合实践活动是使这个舞台永不倒塌的保障。只有实现常态化实施,才能让学生在综合实践活动的舞台上展现自我,学会生活,学会学习,学会做人!一、课程意识是综合实践活动常态化实施的前提明确的课程意识支配着教师的教育理念、教育行为方式、教师角色乃至在教育中的存在方式与生活方式。因此可以说,课程意识意味着"教师即课程",教师是课程的动态构建者、课程的生成者。综合实践活动课程具有强烈的生成性特征。

让感性与悟性结伴同行——谈有效阅读教学中学生悟性的开发

在阅读教学中渗透创新教育，让学生心理放松，心灵放飞，思绪驰骋，其重要目的要让学生在感性的基础上产生悟性，使他们在感悟的基础上得到思想情感的升华。

关注学生发展 使学生享受数学

新课程标准把人的发展放在首位，强调从以获取知识为数学教育的首要目标转变为首先关注学生对数学的认识、情感体验、思维能力、解决问题四个方面。学生是学习的主体，应该把数学教学的重心转移到学生的发展上来，使数学教育成为充满乐趣和幸福的活动，使学生尽情享受数学。

微笑的眼神

从踏上讲台的第一天起，我便坚信：在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。几年的教育生涯使我更加确信这一点。

立足乡土,贴近生活

最近看了贵刊2010年第5期的“综合实践活动课程：十年诉求”专题报道，顿受启发，这些内容对我的教学也有很大的指导意义，同时也让我的课堂更加丰富多彩。我认为，对于茯村来说，资源开发是上好综合实践活动课程的前提。农村小学综合实践活动课程资源开发要能抓住学生的特点，基于农村学生的生活实际，立足乡情，“衣”字当头，让活动散发出浓浓的乡土气息。

建立交往型师生关系 寻求对活中和谐发展

教学活动是教师的教和学生的学的统一，在教学实践过程中，师生间存在何种形式的关系，在很大程度上影响和决定着教与学的效果。新课程理念认为：

构建多彩课堂 享受魅力语文

语文是小学阶段的重要学科。语文课程标准明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"在新课改的大背景下,我们要着眼于学生的发展。

对小语课堂教学艺术的探讨

什么是教学艺术？至今还是仁者见仁，智者见智。 曲阜师大李如密教授认为：“教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。”我认同其说，并从美学角度来探讨新理念下的小语课堂教学艺术。

一枚温情的硬币

星期天的上午，我正在家里做作业，隐隐约约地听见窗外传来一阵阵叫卖声：“冰糖葫芦，又酸又甜的冰糖葫芦。”不一会儿，阿婆沙哑的叫喊声渐渐地近了。