浅谈生物实验在中学教学中的作用

过程与方法是新课标对中学生物教学规定的教学目标之一。普通高中生物课程在着力构建知识体系的同时,也力图构建符合高中学生探究能力发展需要的科学方法体系和技能体系。

番茄灰霉病的防治研究进展

就番茄灰霉病的发生、番茄灰霉病抗源品种的筛选和利用、化学杀菌剂的使用及其抗性水平、生物防治和生物源诱抗剂等防治方法进行了综述;对番茄灰霉病的安全高效防治工作进行了展望。

高考之前谈答题中的“舍”与“得”

人生要面临无数次考试，唯有高考最牵动人心，高考既是对考生的知识、智力、技能的考查，也是对考生情感、意志、体力的挑战，又是对考生智力与综合能力水平的大检验，实践表明，高考要取得好成绩，首先要有扎实的基础知识、熟练的基本技能和在长年累月的刻苦钻研中培养起来的数学能力，同时，也取决于临场的发挥．作为久经沙场的高三考生，面对这样的考试，要正确地认识自我、以平常心对待高考，要正确地处理好“舍”与“得”的关系，做好“减法”与“加法”的运箅，树立“减少失分就是加分”的观念．

将爱的阳光进行到底

教师,被誉为"人类灵魂的工程师",一代代人民教师像红烛,像春蚕,用自己无私的奉献哺育了学生,赢得了全社会的尊重。然而在应试教育的高压下,受社会上种种不良风气的侵袭,近年来"师德"成为全社会关注的热点问题。在教育过程中,出现了诸多"师德"的负面现象,如辱骂、体罚、收礼等,造成很坏的影响。如何更好地去关爱学生让学生感受到老师的爱,去亲近学生来缩短师生的心理距离,融洽师生的关系,不得不引起我们的思考!

提高生物实验教学方法初探

本文是生物实验教学过程中对学生创新能力培养的尝试。本文从创新的意义和含义,创新动机,创新思维训练,课堂环境,教学关系等方面,结合自己的教学实际,如何更好地培养学生创新能力。

浅谈数学教学中创新思维培养途径

数学教学要让学生积极主动地探索,注重培养学生的创新精神和实践能力。大胆猜想、质疑是创新的前提,动手实践、积极探索是创新的主渠道。动手操作,积极反思是创新的重要途径。

去探究性实验教学应处理好四大关系

探究性学习以学生的自主性、探索性为基点,开展探究性实验是生命科学探索的主要途径,也是生物学学习的主要方法,学生探究性实验过程既是学生基础知识上与基本技能的学习训练过程,更是培养学生求实创新。