小学体育课堂教学趣味生活化的研究

在小学体育课堂教学中,如何引导学生积极、主动地参与体育课堂教学,有效地发展学生全面身体素质,为学生的身体、心理健康服务,以求学生更早地适应社会是我们教学与研究的主方向,新课标倡导把学生培养成学习的主体和社会体育活动的主体,让体育课堂教学与学生的实际生活紧密联系。因此,小学体育课堂教学应该是和学生的生活紧密联系的课堂,

小学数学计算教学问题解析与策略研究

小学生的独立计算能力越来越被师生所忽视,而计算教学是小学数学教学中最重要、最基本的教学内容,小学生因感知、思维、不良习惯等因素影响,对计算错误较多。教师应结合学生年龄特点,因材施教,重视学生的口算与估算教学,重视笔算的算理教学,重视混合运算的简便计算,提倡算法多样化,使学生的计算能力不断提高,适应和满足不断发展的社会需求。

让农村小学生快乐地进行课外阅读

新的《语文课程标准》对学生的课外阅读有明确规定：要求小学阶段学生背诵优秀诗文不少于160篇（段）。课外阅读总量不少于190万字。课外阅读要求如此之高,而农村小学学生课外阅读现状则实在令人担忧。由于家庭不重视,学生阅读内容、途径单一,大部分学生只有一本课外书,大多数还是作文书,只有少数学生有几本课外书。如此的课外阅读导致学生感悟语言的能力差、运用语言时词汇贫乏,对学生语文素养的培养造成较大障碍。鉴于此,本文试以自己从教二十余年来的教育实践经验,针对目前农村小学生课外阅读存在的问题,阐述对农村小学生课外阅读指导的一些做法。

《行进间曲线运球》教学设计

水平段：水平三（五年级）单元课时：第4课时教学内容：篮球——行进间曲线运球1指导思想本课教学中始终以学生为主体,注重学生的个体差异,培养学生自主、合作、探究学习的能力,满足学生心理需求,为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围,使学生体验获取新知、克服困难获得成功的喜悦,并达到相互学习、鼓励、交流、取长补短的学习目的。

体育教学中合理运用活动性游戏的探讨

文章在查阅大量文献资料、访谈专家和教师、结合自己的教学经验的基础上,对体育教学中合理运用活动性游戏进行研究,提出构建一套科学、合理的体育游戏教学体系,并理顺体育游戏存在的问题和解决方法。

倾听--实现课堂成功的重要筹码

倾听是获取信息、知识的有效途径之一，在科学教学中，教师要掌握好倾听的艺术，引领学生学会倾听，从而有效地提高科学课堂的教学效率。在科学课堂上，我们普遍会碰到这样的现象：镜头一：一位学生的发言还没完，旁边的同学就高高地举起了手，并大声嚷道：“错了，错了!老师，让我来，让我来!”有的甚至直接打断发言人自己随便说，课堂发言处于热闹的“白热化。”镜头二：课堂上，老师的问题一出，“唰”地一下，学生们的小手都举得高高的。

以学法指导为突破口 培养学生自学能力

培养学生自主学习，发挥学生主体作用，已是语文课堂教学研究的主题。重视学法指导，培养学生自学能力，对整体上提高语文素养具有重要意义。

抬起头来看作文

如今每周四下午写作文已成了一种习惯,而这个＂习惯＂在当下却＂成就＂了两种现象：一是老师叫头痛：时常听老师们说：又要写作文了,也不会指导,怎么讲啊,让小孩自己写吧。有了这样的心态,作文课反而成了一些老师放松的时间。二是孩子们怕得要命：不会写,没有东西写,但是慑于老师的＂威吓＂,必须两节课内完成,所以不得＂不挤牙膏＂,有的半天也挤不出一个字来。

以人为本 激发低年级学生阅读探究兴趣

阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。作为学习主导者的教师，要重视学生在阅读过程中的主体地位，营造出轻松、活跃、民主、和谐的环境气氛，激发学生主动、积极、创造性地参与探究学习的兴趣，培养学生探究性阅读能力与习惯养成。

拓展交流新路 促进自主学习

“三案·六环节”强调要“交流展示”，“交流”是数学课堂必不可少的教学手段．古人云：“水本无华，相荡乃成涟漪：石本无火，相击而生灵光．”只有师生之间、