初中语文名著思辨性阅读指导的路径和方法——以《汤姆·索亚历险记》的导读为例

思辨对于阅读经典的重要及培养学生思维的意义，近年来学术刊物多有论述，《语文学习》2015年就发表了七篇。但从宏观上谈思辨阅读的重要和意义较多，而从微观上具体到教师如何指导还鲜见实例。如何依据阅读规律，在学生阅读的不同阶段实施思辨性阅读指导，是一线教师最需要的东西。现不揣浅陋，结合自己对《畅姆·索亚历险记》的导读，例谈初中语文名著教学实施思辨性阅读的路径和方法。

浅谈例题变式教学的价值取向

在初中阶段的数学学习中,例题与练习、习题组成了教材的题目系统,由于所处的位置不同,它们起到的作用也不完全相同.苏科版教材中,例题一般包含题目、分析和解题过程三部分,主要用于某一知识（概念或定理）的即时巩固,是学生解答其他题目的榜样与范例.因此,一线教师都非常重视例题的教学.他们不仅重视例题本身的教学,还关注例题的变式教学.现呈现其中一例,并谈谈例题变式教学的价值取向,希望能给您带来启示.

“相约青春”说课

一、教材分析（一）本课的地位与作用 本课选自江苏人民出版社思想品德教材七年级下册第十七课《成长不烦恼》，是一节经过我重新整合的主题活动课。

善待学生的错误

教学是一门遗憾的艺术，课堂教学中学生常会出现各种各样的错误，而课堂是允许出错的，教学就是不断出现错误并及时纠正错误的过程。生物课堂教学中不可避免地也会产生错误，甚至可以说没有错误的课堂教学是不正常的。然而在实际教学中，很多教师却往往满足于教学过程的一路凯歌，满足于课堂教学的尽善尽美，将课堂错误视为洪水猛兽，

初中音乐核心素养多元化评价的实践研究

新体系版是从自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解等角度描述音乐学科核心素养。无论是什么样的描述,又无论是指向什么学段,有一个重要的问题无法回避,这就是音乐学科核心素养的评价问题,而坚持多元化评价的思路,则是让学生在音乐学习中实现核心素养的各个要素协调生长的关键。

精心设计,铸就精彩课堂反思

通过一节初中生物学市级优质课的展示，介绍如何精心的设计情境、问题、创意、情感等教学元素，铸就一堂精彩的生物学课堂。