基于区域文化的高中社团文化建设——以江苏省赣榆高级中学为例

教育的根本目的应该是提升人的素养，培养人的学习能力，而空洞的说教往往是苍白无力的。当苏霍姆林斯基把一群孩子带进苹果园时，一个个鲜活的生命便涨满了无限生机，这是因为教育有了具体的情境，孩子们有了切身的体验。

江苏省赣榆高级中学:实施积极心育工程 助力学子幸福成长

2016年,教育部、中央宣传部等22个部门联合印发了《关于加强心理健康服务的指导意见》,提出:“中小学校要重视学生的心理健康教育,培养积极乐观、健康向上的心理品质,促进学生身心可持续发展。”作为一所历史悠久、底蕴深厚的国家级示范高中、江苏省首批四星级高中,赣榆高级中学从高中阶段学生成长所面临的主要矛盾和情绪困扰出发.

江苏省赣榆县高中信息技术教育与学科课程整合现状调查

通过问卷调查。了解江苏省赣榆县高中信息技术教育与学科课程整合的现状，发现信息技术教育与学科课程整合中所存在的问题，并分析问题，寻找问题产生的原因，为赣榆县信息技术与课程的有效整合提出对策与措施，从而促进教育的现代化和信息化，培养出高素质、创新型的信息化人才。

2010年江苏省高考题第18(Ⅲ)题的别解与拓展

2010年江苏省高考题第18题是一道解析几何题，由于该题的运算量太大，能够完整解答此题的考生寥寥无几．据笔者了解，江苏全省约有52万考生，仅有63位考生能够准确无误解出该题．本文分析了标准答案运算繁杂的原因，找到了该题的一个简洁解法．在寻求简解的过程中，笔者对该题进行了拓展，探究出该道试题的来源．

材料选择不当 命题规范失衡——2013年江苏省语文高考试卷指瑕

第2题的成语辨析题，正确答案是B选项。如果把正确选项的三个成语分别填人三个句子中，就会发现这三个成语的使用及句子本身都有问题。我们先来看一下这三个句子：

高中政治教学中学生公共参与素养的培养

公共参与是政治核心素养的重要内容,在高中政治教学中,教师要避免直接灌输公共参与相关的知识,而要基于“知行合一”的思想,引导学生参与到各种实践活动中。当前,部分高中生存在缺乏相关常识、参与渠道不多、教学策略不够丰富等问题。教师在课堂上要创设情境,开启教学体系;引导学生展开逻辑分析;要结合事实,激活学生学习需要。在课外生活中要展开社团主题活动;要以家庭为抓手,开展亲子活动;要拓展课堂时空,促进学生参与志愿服务。这些方法都起到了知行合一的效果,有助于学生全面提升政治核心素养。

基于单元视角下的正弦函数、余弦函数的图象教学

人教A版(2019)教材在三角函数的编写上充分发挥单位圆的工具性作用,以单位圆为载体,从点坐标视角给出三角函数的概念,这便于使用GeoGebra软件直观展示正弦函数在一个周期内的精准图象的制作过程,在明确图象走势的基础上,学生能用“五点法”画出草图解决一些简单问题.

唱响中国经济光明之歌

唱响中国经济光明之歌是贯彻落实中央经济工作会议精神的应有之义,能够为中国经济高质量发展提供强大的精神动力。摆事实驳斥各种谬论、作比较展现中国优势、思问题探寻解决之道,能够正确认识唱响中国经济光明之歌的合理性,有助于增强对中国经济稳中向好的信心和底气。

文学类文本测评题的过程性命制

第一组研修成果(赵洁朱静李晨路张飞)【测评文本】托尔斯泰在莫斯科的房子靳以当我还是十八岁少年的时候,托尔斯泰所塑造的玛莎洛娃的影子就深深地刻在我的心上,她的真情和她刚毅的个性是痛苦年代里的灵光。我也很喜欢那个自我牺牲的桑尼亚,可是我也认识到这一切无济于事。因为消极的反抗,对于残暴的沙皇统治损害不了一根毫毛。怀着“勿抗恶”的幻想的“善良人”,希望用改良来代替革命的“好心人”,迟早都会被统治者的铁掌一个个捏碎的。

建构“立学课堂”:启动学生地理学习旅程

通过“三三三”教学模式建构的“立学课堂”能赋予学生更多互动的权利。其中,先学·反馈·导学能让学生的“学”个性化,探究·展示·提炼能让学生的“学”品质化,巩固·测量·反思能让学生的“学”自动化。先学·反馈·导学、探究·展示·提炼、巩固·测量·反思是“三三三”教学模式的有机组成。建构“立学课堂”的关键,不在于教多少,而在于教什么、怎样教。建构“立学课堂”能真正启动学生学习地理的旅程,让学生的地理学习从低阶走向高阶。

高中学校管理的实践与思考

江苏省赣榆高级中学建于民国12年（1923年），原名赣榆县立初级中学，是南京大学、东南大学、中国矿业大学、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学等中央部属全国重点大学的优质生源基地，中国人民大学自主招生试点学校，学校为国家示范高中，江苏省四星级高中，连云港市首批名校。学校以“坚持三个面向、遵循教育规律、实施素质教育、培育四有新人”为办学指导思想，坚持“以人为本”的教育理念，以“创高标准的办学条件、建高素质的师资队伍、育高层次的创新人才”为办学目标，积极实施素质教育，大力推进教育现代化进程，．取得了显著成绩。现结合我校实际，就如何加强当前高中学校管理，提高管理效率，从以下几个方面做进一步探讨。

突显能力立意 考查核心素养——2017年江苏高考对动能定理的考查评析

本文对2017年江苏高考物理试卷中有关＂动能定理＂的试题进行评析,探讨求解方法,从培养学生核心素养出发,形成应对这类考题的教学策略.

在线教育平台在地理混合式教学中的应用

文章介绍了在地理混合式教学中如何应用在线教育平台,以促进学生的自主探究、综合思维和学科素养的发展。通过发布资源、自问自测和立体分析,学生可以辨识有效信息、发现认知瓶颈并调整学习计划。通过交流式互动、分享式互动和融合式互动,学生能在地理混合式教学中应用在线教育平台进行头脑风暴、生成解题灵感和构建知识体系。通过挖掘错题资源、延伸时间空间和参与社会实践,学生能够融会贯通知识、开阔视野,提升学习效率。

情境为基,能力为纲,文化为魂——以《荷花淀》课堂教学为例

在高中语文教学中,需要以情境为基,为学生铺设研习的平台;需要以能力为纲,重视培育学生的高阶思维;需要从文化立意,着眼于立德树人。

九省区语文联考的教学震撼

由教育部教育考试院组织命制的2024年1月下旬九省区高考适应性演练语文试题呈现出许多新的特点,包括语文概念题的大面积消失、不考知识背后的知识支撑、跨媒体表述的多媒体协同、文本信息筛选的信息繁杂与生活情境载体的生活感知等方面,对高三语文复习教学造成了巨大冲击。本文试图对试题进行研究,整体把握其命题特色和考查重点,以窥2024年高考命题新趋势,为接下来的高三语文复习教学乃至整个中学语文教学提供新思路。

以上位思想助推议论文写作品质提升

围绕如何提升学生议论文写作的立意深刻性,提出通过透过现象看本质、运用相关理论术语以及运用创造性思维和发散思维三大抓手来进行课堂教学,切实培养学生思维品质,从而让文章从平面走向立体、从浅表走向深刻。

基于中学化学竞赛辅导的自由基反应初探

本文结合高中化学竞赛要求，从自由基的产生、稳定性及其影响因素入手，阐述了自由基取代、加成、重排反应的特点及机理。

对2009年江苏高考第9题的评析与思考

题目（2009年江苏高考物理第9题）如图1所示，两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接，B足够长、放置在水平面上，所有接触面均光滑。弹簧开始时处于原长，运动过程中始终处在弹性限度内。在物块A上施加一个水平恒力，A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中。

从江苏高考试题看信息能力的培养

结合2014年江苏高考化学试题分析其信息呈现的方式特点、信息解读的思路和方法，并对教学中信息能力的培养进行了探讨。

历史新课改与高考的契合互动——由2010年江苏高考历史试题的特点说开去

2010年的高考江苏历史试题稳中求新，平中见奇，契合新课程的理念，呈现许多新的特点，体现了新课改对高考的导向作用。教师在教学中，针对高考试题的特点，采取相应的针对性的措施，有助于最大限度地提高复习效益。