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高中英语教学中劳动情境教学的实践探究——以英语新高考全国Ⅰ卷读后续写为例
1
作者
王聿利
《名师在线(中英文)》
2022年第33期27-29,共3页
基于高考评价体系“一核、四层、四翼”指导思想的英语高考,在命题上逐步倡导对劳动教育情境的创设。文章以英语新高考全国Ⅰ卷读后续写为例,结合作者大考的阅卷经历及对高考考生的答题情况访谈,探究劳动教育在高考试题中的考查方向,并...
基于高考评价体系“一核、四层、四翼”指导思想的英语高考,在命题上逐步倡导对劳动教育情境的创设。文章以英语新高考全国Ⅰ卷读后续写为例,结合作者大考的阅卷经历及对高考考生的答题情况访谈,探究劳动教育在高考试题中的考查方向,并总结分析学生写作的误区,提出应对策略,旨在指导学生学会利用劳动情境相关知识写好书面表达。
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关键词
劳动情境创设
新高考英语
试题研究
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职称材料
题名
高中英语教学中劳动情境教学的实践探究——以英语新高考全国Ⅰ卷读后续写为例
1
作者
王聿利
机构
江苏省赣榆高级中学高一英语备课组
出处
《名师在线(中英文)》
2022年第33期27-29,共3页
文摘
基于高考评价体系“一核、四层、四翼”指导思想的英语高考,在命题上逐步倡导对劳动教育情境的创设。文章以英语新高考全国Ⅰ卷读后续写为例,结合作者大考的阅卷经历及对高考考生的答题情况访谈,探究劳动教育在高考试题中的考查方向,并总结分析学生写作的误区,提出应对策略,旨在指导学生学会利用劳动情境相关知识写好书面表达。
关键词
劳动情境创设
新高考英语
试题研究
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
高中英语教学中劳动情境教学的实践探究——以英语新高考全国Ⅰ卷读后续写为例
王聿利
《名师在线(中英文)》
2022
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