产教深度融合,推进现代职业教育改革

2022年5月1日,新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称“新《职教法》”)在全国范围内正式施行。该法首次明确了职业教育与普通教育的同等地位,并且以重视职业教育的角度进行相关制度规定。该法的制定,体现国家进一步加强对职业教育的有效认同,构建与完善职业教育的办学体制,加强产教融合与校企合作,完善职业教育的保障机制。相关法律经过有效修订,使我国职业教育办学方针和办学成效得以转变,同时加强法治建设,奠定现代职业教育的法治基础,为新时代职业教育发展提供了新的机会。基于此,分析在产教深度融合背景下如何进一步加强现代职业教育改革。

基于高质量发展目标的我国职教评价指标体系构建研究

近年来,我国职教呈现出蓬勃发展的态势,评价指标体系构建研究也已成为职教改革发展过程中的一项重要内容,构建一套健全完善的职教评价指标体系是促进职教高质量发展的基础工作,更是职教实现长足发展的关键环节。在分析职教评价指标体系构建的现状、条件、投入要素、产出要素以及存在问题的基础上,提出我国职教评价指标体系构建的基本思路和构建方法,希望为促进职教高质量发展带来些许有益帮助。

基于混合式教学模式的“云+端”智慧实训教学现状调研报告

实训教学是沟通学校专业教学和企业实践工作的重要桥梁。以“云+端”技术为代表的信息化实训课堂与中等职业教育愈加契合。如何打造高标准的信息化实训课堂成为众多职业学校的重点研究课题。本文通过对目前中职实训教学的应用现状进行调研和分析,探讨“云+端”智慧实训教学模式在中职新的人才培养模式和课程标准下的适用性和可行性,为教学资源应用、教学空间应用、教学活动开展、教学评价实施、师生信息化素养提升等实训教学活动研究提供数据依据和整改建议。

职业教育智慧实训“四化一体”教学模式的探索与实践

实训教学是职业教育教学的核心内容,是架起学校教育与企业生产的桥梁。随着智慧校园建设的逐步深入,信息化技术的不断发展和广泛应用,为职业教育实训课堂的理念创新与实践开辟了新的途径。针对不同专业的课程内容、技能训练、考核方式以及企业生产标准等对实训泛在教学场景以及仿真资源和线上教学系统等应用进行整合和运用,是一种行之有效的智慧实训教学模式。

基于案例分析的计算机技术应用研究——评《计算机辅助化工设计案例分析》

现如今,计算机技术发展迅猛,其在化工设计领域的应用越来越广泛,促进了化工设计的科学性与完善性。其在化工设计教学与研究过程中所涉内容众多,尤其对模拟,即结构分子模拟、微观过程模拟、宏观过程模拟等影响颇深。与此同时,其与案例的整合可以实现理论知识向实践经验的转变,也能够化抽象为具象,化繁琐为简单,因此将计算机技术与案例相结合,辅助化工设计成为了目前最为新颖的方式。《计算机辅助化工设计案例分析》(刘超峰编著,化学工业出版社于2018年3月出版)则实现了计算机技术与案例的整合,不仅介绍了化工设计中较为常见的软件,如SmartPlant P&ID软件、AutoCAD软件、HAZOPkit软件、CADWorx软件、管道设计计算软件CAESARⅡ等,而且对化工工艺流程、布置等进行了论述,真正将化工设计提到新的制高点。