对寄宿制中学学生心理健康教育的思考

我校是一所苏北地区乡镇初级中学,主要招收乡镇和附近农村学生。一方面,办学规模趋于集中,另一方面,留守儿童数量不断增加,学校的寄宿生越来越多。从小学升入初中,从走读变为寄宿,七年级中学生处在一个由依赖父母向独立自主、由懵懂幼稚向成熟理智的过渡阶段。在学校寄宿生活中,父母不在身边,容易形成情感缺失,产生孤独感。

探讨思想品德课中学生责任意识的培养策略

思想品德课是初中阶段的一门重要课程,其教学活动承担着培养学生正确价值观念、良好行为意识等作用. 而责任意识是初中生应该具备的一种重要意识,也是社会主义公民应该拥有的基本意识. 因此,初中思想品德课教师在重视对学生的思想品德进行培养与熏陶的同时,还应加大对学生责任意识的培养力度,以促使他们成长为优秀的中学生及合格的社会主义公民. 所以,如何在初中思想品德课教学中培养学生的责任意识,是教师急需思考的问题.

自制教具在初中物理力学演示实验中的设计与应用研究

力学是初中物理学的主要教学目标,在当前初中物理的日常教学中,有着重理论、轻实验的现象,不能正确引导学生朝着实验出真知的方向前进,学生被动接受多,动手参与感弱,这违背了培育学生物理学科核心素养的原则.为了解决初中物理学演示教具价格昂贵、损坏率高的问题,同时提高学生探究参与的比率,培养学生的实践主义科学精神,有必要提倡在初中物理力学演示实验中利用生活物品自制教具的教学活动,本文的目的就在于在初中物理学力学实验中推广自制教具,研究其在创新教学层面上的积极作用.

思想品德学科核心素养的培育策略

教育部于2014年3月发布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，在这一意见中较为明确地指出要在教育的各个学段中发展学生的核心素养。本着这一理念，本文以九年级思想品德“亲近社会”模块为例，进行学生核心素养发展的实践研究，帮助学生的综合能力、思想品德得到提升，并能够很好地融入社会，为未来的生活做准备。

在随文写作中实现初中语文读写立体化

部编版初中语文教材优化学习过程,巧妙设置单元学习任务,将听说读写有机融合为一体。在教学过程中,教师需要从学生的学习视角出发,遵循单元任务和单篇学习内容,由言到象、由象到境,进行随文写作,真正落实“读写立体化”。结合部编版初中语文教材,遵循“逻辑知识——读写支架——活动实践”构建随文写作教学模式,实现读写立体化的教学新气象。

初中数学教学中转化思想的应用意义分析

新课标理念下,社会、学校及教师格外关注孩子素质教育问题,有效促进了中学数学教学的改革进程.在具体教学中,教师要改变传统观念,从传授基础理论知识向培养学生数学思想方法过渡.在中学阶段,数学科目占据着重要位置,而学习数学过程中数学思想发挥着重要的作用,是学生学习及解题的帮手.数学思想主要以转化思想为核心,在数学学科中具有承上启下的作用,可以有效连接数学教学与解题分析.文章以中学数学教学为切入点,进一步探讨转化思想在中学数学教学中的渗透原则,并提出了几点高效渗透数学转化思想的方法.

探究式教学在苏科版初中物理中的实施途径

当前各国教育改革重点应该建立在培育高素质高素养的人才基础之上,如今在我国当前的改革推动之中,苏教版物理实验探究式教学新方法起到了举足轻重的作用.本文将以苏教版初中物理教材为基础,着重整合实验式教学和探究式教学,由此来得出心得和体验.

摭谈结构分析法在物理教学中的应用策略

本文作者应用结构教学法进行提升物理教学效果的实践,引导学生绘制思维导图使其形成完整的知识结构体系,通过指向知识结构调整物理教学内容,通过加强学科融合让学生理解物理学科的内涵,通过开展生活实验深化学生的学科意识,结合学生的生活实践引导学生解决生活中的问题.

初中英语教学设计的有效性策略探讨

目前,教学改革不断深入,人们对于教学策略的探讨越来越多。有效的教学设计,既要重视传授学生知识,又要重视学生的智慧教育。在初中英语教学时,明确教学目标,提升教学设计的有效性,有利于教师设计教学内容,实现学生学习时的个性化,发挥他们的主体性,使师生更好的合作和学习。

探索初中生物教学中的心理健康教育元素

不同于显性的心理课,生物课的心理健康教育内容往往是隐性的,沉在书面知识之下,需要生物教师去探索、去发现。在生物教学中探索心理健康教育元素,教师要深挖教材内涵,拓宽教材外延,根据学生实际情况,在课堂教学活动中找准切入点,适时适法地将心理健康教育蕴含于生物知识传授之中,不着痕迹地使学生在科学文化知识和心理健康素质方面获得双赢。

积极心理学在初中生物教学中的实践

积极心理学主张用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。这与"面向全体学生"的生物课程的基本理念不谋而合,都是着眼于学生全面发展和终身发展的需要。生物课程关注学生的心理健康教育,特别将包含心理健康在内的"健康地生活"作为课程内容的十个一级主题.

提倡启发式 废止注入式——浅谈美术课的一般教学方法

所谓“教学有法却无定法，教无定法是为至法”。教学方法总起来看大致有注入式（填鸭式）和启发式两种。

浅议初中思想品德教学中学生核心素养培养路径

教育与社会发展是相互促进、相辅相成的,通过教育培育复合型人才,促进社会文明、文化文明等多方面的文明发展;社会发展推动教育改革,实现教育的价值意义。教育与社会共同发展,培养出符合社会发展需要的人才,对于相关课程更应提高重视度,初中思想品德课程是其主要教育内容,将核心素养与教学实践看作一个整体,在培养学生知识技能的同时,对学生的思想品德进行教育。