儿童为本:幼儿园户外游戏活动指导新路径

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年”。幼儿园户外区域活动能为幼儿提供更多的空间,更大的设备,更多种类的天然材料和自然地貌、真正的工具、更多的挑战和更大的灵活性、更高的活动水平、更少的结构和约束,更充分的表达、更广泛的大肌肉动作活动、更果断的游戏,所有这些都利于儿童进行自由的、无拘无束的、自发的游戏。

玩转绘本:幼儿园绘本馆的创设与管理

幼儿园绘本馆的创设应实现两大功能:一是活动功能,为幼儿拓展读写活动的空间;二是藏书功能,为班级读写区补充绘本,或为家庭提供可借阅的绘本。但有的幼儿园在绘本馆创设与管理中不能很好地实现这两大功能,使绘本馆流于形式,缺乏对幼儿读写活动的有效指导。幼儿园应创设功能多元的绘本阅读环境,让幼儿“玩转绘本”,成为有效的说话者、倾听者、阅读者、写作者和表演者。

游戏教学在幼儿园教学中的运用

因为学前教育在教育对象上的特殊性,因而教育方法的灵活生动对教育成果影响非常关键,本文结合学龄前幼儿的行为习惯特点,探讨了把游戏教学法用于幼儿教育的科学策略,并就方法应用上教师需要注意的一些问题进行了解析。希望由此为幼教工作者更好地改进教学、提升教学水平提供帮助和支持。

在版画活动中发展幼儿综合能力的尝试

版画是发展幼儿综合能力的极好手段.在版画活动中,幼儿通过双手将自己对美好事物的认知用画、刻、剪、撕、折、贴、印的方法再现出来,它不仅能够培养幼儿手脑并用的能力,发展幼儿的观察力、创造力和想象力.而且对幼儿表达、自理、合作、交往等能力的提高起着重要作用.对幼儿进行版画教育,还有利于提高他们的审美能力.使他们通过版画创作表达对美的认识和创造.下面谈谈我在版画教学中的做法:

探究如何运用趣味游戏培养幼儿自理能力

生活自理能力,指的是人在生活中独立处理日常事务,进行基本的生活活动的能力。对于很多幼儿来说,因其年龄过于幼小,因而在衣食住行很多方面都由家长照料,但一个人掌握生活自理是成长过程中必须的环节,而且越早掌握越好。假如幼儿在生活自理能力方面迟迟培养不起来,会为其今后的成长发育造成多方面的不利影响。但是在幼教工作中,针对幼儿自理能力的培养教育工作往往面对幼儿因心智发展尚不完善,因而很难通过对其说明解释和讲道理,让其懂得学习自理的重要性。如果教师采用强制性的命令让幼儿学习自理,会导致幼儿产生逆反心理,对自理学习消极抵触,不配合,因而效率会十分低下。

平行班区域瓦动游戏中幼儿交往能力的培养——浅议高中信息技术教学

同伴交往是幼儿重要的学习资源，平行班区域互动游戏是促进幼儿交往能力发展的重要途径。在平行班区域互动游戏中，可以引导幼儿参与交往活动、学习交往的方式、体验交往的快乐、丰富交往的内容。

同伴关系中“边缘”幼儿的对策研究

"边缘"幼儿是指在普通学前教育中,游离于集体边缘、言行举止介于正常与异常边缘的幼儿。"边缘"幼儿的生存现状令人堪忧。如何预防和阻止"边缘"幼儿问题的进一步蔓延,帮助"边缘"幼儿复归正常集体生活,已成为摆在我们面前的一个不容回避的问题。

班级“灰度管理”的实践与探索

相信大家对著名企业家任正非的“灰度管理”哲学并不陌生,若细细探究一番,班级管理中也渗透着企业经营管理的思维。教师如何用“灰度管理”思维来推动班级管理工作高质量开展呢?本文作者便针对这个问题进行了实践和探索。

在绘本中,遇见了爱我的“妈妈”

“咦?我闻到花香,原来这边有个花园。我感到微风吹来,原来夜里的风这么温柔。慢着!我听到鸟声,我听到虫鸣,我看到满天的星斗多亮丽。咦?以前怎么没有这些体会?我忽然想起来,莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。”(选自张文亮《牵一只蜗牛去散步》).

让孩子在晨练中获得快乐

高质量的晨练活动可以使孩子一天的生活有个良好的开端。近年来,我园根据幼儿发展的需求,在小班有效开展＂自助餐＂式的幼儿晨间户外活动的实践研究,并取得了一些成绩。一、提供合适的活动材料让幼儿自选,是开展晨练＂自助餐＂的前提首先,在活动前要引导幼儿学会选择体育器材,带领幼儿初步认识各类活动器材的名称、玩法及功能。其次，要引导幼儿想好今天自己想选择哪一种体育器材，引导幼儿怎么玩儿，并在游戏时按计划来进行。最后，提醒孩子每天选择一到两种体育器材进行游戏，不随意更换。一般来说，

我和家长有个约定

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我园自“家园共育”百所数字幼儿园项目启动以来,依托“幼教三六五”平台,围绕一车两轮、家园共育共进共建的约定,引导家长科学育儿,积极建构家庭与幼儿园相互依赖、相互合作、相互借鉴的新型关系。

趣玩 圆融 尚美

每个幼儿心里都有一颗美的种子。江苏省连云港市东海县幼儿园以“趣玩、圆融、尚美”的文化内核,基于儿童视角,致力于打造充满童真、童趣、童韵、童乐的幼儿版画教育特色。趣玩版画就是一种特殊的感受美、表现美、创造美的过程。让幼儿在大胆想象、放飞心灵的创作意境中,通过刻画、触物、着色、拓印再现童趣生活。

角色游戏材料投放策略的案例研究

角色游戏是幼儿园最常见的游戏之一。教师要想吸引幼儿对角色游戏区的兴趣,就必须投放数量充足、与主题相关、符合情节发展需要和替代性的游戏材料。

孩子经常被同伴抓破脸,我该怎么办

我的儿子今年上小班了，他在幼儿园里，比较调皮，爱管闲事。所以，经常会被同伴挖到脸。当我问他“为什么会被别人挖到呀？”他都说“不知道”。“疼不疼啊？”他都回答“不疼”。每次，看到儿子的脸被别人挖到，真是心疼啊。我该怎么办呢？（乐乐妈妈）

孩子吃冷饮上瘾,怎么办

夏天了，天气逐渐炎热，卖冷饮的也逐渐多了起来。我家孩子只要看到卖冷饮的，他就缠着我要买。不给买，就又哭又闹。给他吃了，又会咳嗽。我该怎么办呢？（毛毛妈妈）

回归自然还原科学本色——幼儿园科学课程游戏化初探

由于科学知识的客观性,通常人们把知识及其结构看作是科学的本质,再加上科学概念的严谨性,传统的科学教育形式基本采取集体教授式,《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园科学课程总体目标是'激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力',因此,回归自然,还科学以本色,才能最大限度地激发幼儿对科学活动的探究兴趣,我园尝试孩子以最自然的状态探索科学,改革科学课程以达到科学课程游戏化,目的是让幼儿在似乎自由却严谨的探究活动过程中,形成初步的科学素质。

带刺的鲜花更需呵护

“季老师好!”当我走进大一班的洗漱间，正在挂毛巾的值日生王贝贝便热情地跟我打招呼。我摸摸他的脸，礼貌地回应之后，便进入活动室。这是晨间接待时间，来的孩子不足十个，他们三五成群安静地低头玩儿，没人注意我的到来。我刚站稳脚步，就听一声叫喊：“你们没看见季老师吗？”

森林迷宫

适宜年龄 5-6岁 材料准备 大小、高矮、粗细不同的纸筒（卷纸芯）,彩色卡纸,白色硬卡纸,彩色即时贴,记号笔,蜡笔,水彩笔,剪刀,胶水,双面胶等。制作步骤1.和幼儿一起搜集大小、长短不一的纸筒,在纸筒上刷广告色或用彩色即时贴包裹,做成彩色的纸筒。

世界读书日，谈谈你最喜欢的绘本——话题解析·羞答答的话题大方方地说——记我和《棕熊的神奇事》（外8篇）

由于4月23日和一些伟大作者的生卒有关，例如塞万提斯、莎士比亚等，1995年，联合国教科文组织将4月23日定为世界读书日，由此向全世界的书籍和作者表示敬意，