基于核心素养的初中数学“学历案”的教学实践

新一轮初中数学课程改革提出落实数学核心素养应从教师本位、知识本位转向学生本位,从传统的教案、学案转向更专业化的“学历案”。“学历案”的教学实践价值体现在:坚持以人为本;实现教学评一致性;促进课堂教学向深度迈进。“学历案”通过创设有效情境,让学生“会学”;注重知识生长过程,让学生“学会”;注重教学评一致性,让学生“学好”。

指向初中生数学核心素养提升的“学历案”设计的实践研究

数学核心素养指的是学生在数学学习过程中所应获得的关键能力.在初中数学教学中,培养学生的数学核心素养不仅有助于提高学生的数学成绩,还有助于促进学生形成批判性思维,增强解决实际问题的能力,为未来的学习和生活打下坚实的基础.“学历案”设计显著提高了学生的数学学习兴趣和动力,增强了学生对数学概念的理解,并有效提升了学生的数学应用能力和问题解决能力.基于此,文章从不同角度详细阐述初中数学指向初中生数学核心素养提升的“学历案”设计的实践措施.

基于深度教学视角的初中数学问题探究教学的实践研究——以苏教版“探索三角形全等的条件”的教学为例

结合初中数学教学的传统,尤其是课程改革以来对教学方式的深度变革,可以发现充分发挥“问题”的作用,用问题去引导学生的数学探究,进而获得一种数学问题探究教学的基本范式,就可以促进深度教学的发生.将问题探究教学置于深度教学的视角之下,一个最基本的理解就是:问题的设计要具有深度,问题的探究要指向学生的学习品质,问题的解决要能够促进学生的思维走向深刻,要能够让学生的思维具有迁移性与批判性.深度教学与问题探究教学实际上是相辅相成的,初中数学教学应当追求应有的深度,应当促进学生深度思考,应当用问题去引导学生的深度探究.

提高农村初中英语课外作业有效性研究

课外作业设计在农村初中英语教学环节发挥着重要作用,能够帮助学生内化英语知识,促进学生英语学习能力的发展。科学有效的作业设计能够促进初中英语教学目标的完成,有效丰富和发展学生的思维,培养学生良好的学习习惯,有效解决农村学生在英语学习中遇到的困难。因此,农村初中英语教师必须对教学以及学生学情进行深入研究,突出学生的主体价值,使得作业设计能够达到减负增效的目标。

初中数学课程教学改革中的问题与对策分析

初中数学教学对于学生逻辑思维能力的培养有着非常重要的作用，因此要保证数学课程的教学过程具有高效性的特点．教学方式是决定听课效率、授课效率的重要因素，要重视根据新课改要求对初中数学的教学方式进行改革，以增强初中数学的教学效果．本文分析了改革数学课程教学过程中出现的主要问题，同时针对问题提出了相应的解决对策，旨在让学生能够以主动的心态学习初中数学知识。

研究解方程题的新思路

一、关于一元二次方程根与系数的新思路对于数学求解问题，最主要的解决手段是方程，而方程就需要等式，对于一元二次方程的根与系数问题，可以从方程的角度来认识，我们来看：一元二次方程：x^2＋px＋q=0，（ax^2＋bx＋c=0，a≠0，可以化成这种形式）的根设为x1、x2，方程本身就是一个等式，它反映的是根与p、q之间具有的数量关系，再由韦达定理得：x1＋x2=-P，x1·x2=q．

如何提升初中生的英语阅读能力

分析初中英语阅读教学存在的问题。提出提高初中生英语阅读能力的策略,认为在初中英语阅读教学中,教师应优化教学流程,积极采用任务型阅读法,加强小组合作学习,使学生积极主动地进入英语阅读活动,独立思考、合作探究,在活跃、互动的良好氛围中进行阅读和思考,从而提升学生思考问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的发散性思维、批判性思维,增强学生的英语阅读能力和语用能力。

第一节课,你准备好了吗?

九年级化学课程是学生的入门课程,九年级化学第一堂课是学生第一次上化学课,教师的责任就是将每一位学生成功的引进＂化学王国＂。第一次上化学课,学生对化学,

提高初中数学课堂教学有效性研究

基于分析提高初中数学课堂教学有效性研究.首先分析出初中数学课堂教学所存在的问题.其次分析出初中数学课堂教学有效性提高的策略,通过巧妙的创设情境,激发兴趣;组织实践活动,引导探究;开展小组合作学习,增强效果三种教学途径.最后分析出提高初中数学课堂教学的有效性,能够使学生在有限的时间内学习到更多的数学知识,增强学生的数学能力和学习效果.

转换法在初中物理教学中的运用

在重视对学生探究能力与综合能力培养的时代背景下,将转换法运用到初中物理课堂教学中是一种十分常见的现象,在转换法的应用下,不仅可以帮助学生有效的分析、探究物理知识,还能有效的培养学生对物理知识的科学态度,从而促使学生物理学习能力的提升.

初中数学课程教学改革中的问题与对策分析

初中数学教学对于学生逻辑思维能力的培养有着非常重要的作用,因此要保证数学课程的教学过程具有高效性的特点.教学方式是决定听课效率、授课效率的重要因素,要重视根据新课改要求对初中数学的教学方式进行改革,以增强初中数学的教学效果.本文分析了改革数学课程教学过程中出现的主要问题,同时针对问题提出了相应的解决对策,旨在让学生能够以主动的心态学习初中数学知识.一、改革中面临的主要问题数学课程的教学质量受到多方面因素的影响。

多元激励助学生后继学习

《语文课程标准》明确指出：“用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现．应以鼓励、表扬等积极的评价为主．采用激励性的评语．尽量从正面加以引导。”用评价引领学习．让评价促进学习，促进师生双方的和谐发展。评价要贯串教学的每一个环节．尤其在语文课堂上．教师要积极反馈，恰当运用多元激励性评价，

基于“钉钉”平台下的初中英语课外作业有效性研究

钉钉,是阿里旗下近期推出的一款IM通讯工具,类似于微信电话本,具有免费个人及多人电话、群聊、语音转文字等功能,目前支持Android、ios、Windows、Mac四大平台,通话过程无需流量,号称国内最好的免费电话,在中小学生的教学沟通过程中应用得非常广泛。本文通过对钉钉的功能性分析.

浅析《背影》的写作启示

研究朱自清先生的散文不可不读《背影》，它是用心和灵魂去观照所写的作品。这篇文章贴近生活．表现人生，表现心灵世界，字里行间渗透着真情味。学习《背影》，我们可以领悟他散文“平中见奇．朴中见巧”的特点，也可获得散文写作方法和技巧的一些启示。

运用初中物理教学策略,突破教学难点

凸透镜成像规律及其应用在初中物理教学中是一个重点，同时也是一个难点．在九年级最后的中考中经常考到．很多学生甚至到中考的时候仍然分不清其中的细微之处，记忆起来保留着浓浓的“朦胧美”，导致在考试的时候常常出现张冠李戴的现象，失分率很高．那么，究竟是什么原因使学生对这个知识点理解不透，记的不牢呢？作者认为原因有以下三个方面．

初中化学“酸碱盐”知识及考点研究

本文主要以初中化学"酸碱盐"知识及考点研究为重点进行阐述,结合当下初中化学教学现状为依据,从酸碱盐的特征、酸和碱的通性和盐的性质、酸性氧化物和碱性氧化物、复分解反应与常见离子的检验几个方面进行深入说明并探讨,进一步提高初中化学酸碱盐教学质量与教学效率,旨意在为相关研究提供参考资料.

基于项目学习的初中数学教学整合研究——以苏科版“探索三角形全等的条件”教学为例

在传统的教学中,学科教学任务总是在教材的引导之下,结合具体的课时,由一个个小的知识点的学习组成并完成.研究发现,借助项目学习的思路,可以有效地促进学生对初中数学知识的有效整合.项目学习所具有的时间跨度特征,可以使得学生在一个较长的时间段内对某一个数学知识或者数学知识体系进行深度加工;项目学习所具有的知识统合特征,可以使得学生在完成一个项目时更加综合地运用相关的数学知识,并且有效地建构这些数学知识之间的联系.

提高课堂教学效益的有效尝试

新《数学课程标准》指出：数学教学活动应当建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者．在新课标下，如何让学生真正成为学习的主人，如何提高课堂效益，以下是笔者的几点做法．

思想品德活动课的教学思考

九年级思想品德教材增强了课程的时代感，淡化了学科体系，降低了理论难度，教材的内容更贴近社会生活，更贴近学生实际，其最显著的特点是突出了对学生能力的培养，深化了对学生情感、态度、价值观的教育，增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合在一起，推动了德育课程由认知教学到活动教学的转型。由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程，因此，对于思想品德教师来说，如何认识和实施活动课是一个值得研究的新课题。

提高思想品德课教学有效性的思考

当前，很多中学思想品德教师时常感慨“课难教，师难当”。究根到底，其实有很多方面原因。长期以来，上课时教师讲空道理，交待知识要点；复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过思想品德课学习得到的只是一些教条，不能将所学的理论知识应用于现实实践生活中。