学生数学学习过程评价的实践与探索

近年来，随着素质教育的全面推进．中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视．广大教师积极投入这场改革，不断完善测评制度，《数学课程标准》中指出：“评价的目的是全面了解学生的学习历程．激励学生的学习热情，促进学生的全面发展．评价也是教师反思和改进教学的有力手段．”在实施新课程实验的同时，本人在对学生学习的评价上作了以下实践与探索．

关于探究式教学设计的层次性思考

在教学中，教师要设计出合理有效的探究活动，提高探究价值，培养“科学研究者”的探究能力．

浅谈历史课的下课艺术

历史课堂教学的下课也要讲艺术，“要紧的是把学生的心抓住，使他们想学、爱学，学有兴趣，学有收获”。一节课的结束，既是意味无穷的“终曲”，也是前后浑然一体不可小觑的“音符”，注意下课艺术，使其科学而富有含意，目的在于实现历史课堂教学的整体优化。根据教学内容的具体特点、学生需求、当前热点以及实际情况，结合自己的实践经验，