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“分模晋级”教学模式的内涵、意义及实践策略
1
作者
孙希明
《名师在线》
2020年第29期2-3,共2页
“分模晋级”教学模式是在新课程改革背景下提出的一种针对选修课程实施的、体现校本特色的教学实践模式,目的是满足学生的个性化学习需求,促进学生核心素养的发展。探索“分模晋级”教学模式的内涵、意义及实践策略,可以为选修课程在...
“分模晋级”教学模式是在新课程改革背景下提出的一种针对选修课程实施的、体现校本特色的教学实践模式,目的是满足学生的个性化学习需求,促进学生核心素养的发展。探索“分模晋级”教学模式的内涵、意义及实践策略,可以为选修课程在学校的实践提供一种新的思路。
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关键词
教学实践模式
选修课程
个性化学习
学生核心素养
校本特色
分模
教学模式
晋级
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职称材料
题名
“分模晋级”教学模式的内涵、意义及实践策略
1
作者
孙希明
机构
江苏省连云港市东海县白塔高级中学校长办
出处
《名师在线》
2020年第29期2-3,共2页
基金
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验2018年度项目“核心素养视域下‘分模晋级’英语教学改革实践探索”的阶段性研究成果。
文摘
“分模晋级”教学模式是在新课程改革背景下提出的一种针对选修课程实施的、体现校本特色的教学实践模式,目的是满足学生的个性化学习需求,促进学生核心素养的发展。探索“分模晋级”教学模式的内涵、意义及实践策略,可以为选修课程在学校的实践提供一种新的思路。
关键词
教学实践模式
选修课程
个性化学习
学生核心素养
校本特色
分模
教学模式
晋级
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
“分模晋级”教学模式的内涵、意义及实践策略
孙希明
《名师在线》
2020
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