连云港市某乡村小学生营养与体质健康状况分析

目的:了解乡村小学生膳食营养与身体活动状况,为指导学生科学膳食提供参考。方法:采用24h膳食回顾调查法对学生的日常膳食进行调查;同时根据《学生体质健康标准》的测试要求,对学生进行体质测试,并与连云港市乡村小学生总体水平进行比较。结果:受测小学的12岁的女生的身高、体重明显低于本市乡村总体水平,11-12岁男生肺活量显著低于乡村总体水平,9-12岁男生的坐位体前屈显著高于乡村总体水平,受测学生的膳食结构比较合理,粮谷类和蔬菜水果的摄入不足。结论:未发现学生的膳食营养摄入与体测相关数据的关联性。

微视频在小学英语教学中的运用研究

从教师的"教"和学生的"学"两个角度阐述微视频与小学英语教学有效整合的必要性,即有助于提升教师的教学水平和学生的学习效果。结合教学实例,从课前预习、创设情境、化解难点、拓展视野四个方面探索微视频在小学英语教学中的运用。认为在小学英语教学中运用微视频,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣;能灵活整合知识点,提升学生的学习能力和效果;能拓展知识视野,培养学生的文化自信。

赏景有法,举一反三——《四季之美》(第二课时)教学设计

【教学内容】统编小学语文五年级上册第七单元《四季之美》。【教学目标】1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.借助动态描写的语句,联系上下文,体会四季之美的独特韵味。3.仿照课文,尝试写出景致的动态美。【教学重难点】借助动态描写的语句,联系上下文,体会四季之美的独特韵味。

“你知道吗”在数学课堂上的穿插应用

在核心素养理念下,引导学生对数学文化进行感知与理解十分重要,这是数学教学中“文化传承”的重要途径。苏教版小学数学教材中编排了“你知道吗”这一栏目,是学生进行数学阅读的有效载体,也是学生感受数学文化的有效载体。对于“你知道吗”栏目内容,教师不能单一化地在课堂教学结束之后进行运用,要善于在导入、探究、练习、结课、作业环节进行穿插应用,以此达到提升课堂教学效率的目的。

数学教学要渗透积极情感教育

在数学课堂教学实践中,教师常常会遇到这样的困惑,同样的教师以及同样的室内活动同样的一个班的学生,课堂上学生的学习热情却不同。这些现象引发了笔者的思考。究其原因,当然是多方面的,但最重要的原因是学生是否有积极的心态。因此在课堂教学中,实施恰当的情感调控,对于优化课堂教学、提高学生学习效率有着重要的作用。

浅析“阅读链接”教学的运用策略

“阅读链接”是统编教材助学系统的一部分,与单元语文要素或课文内容联系紧密。在教学中,教师要认真研读“阅读链接”的文本内容,找准“阅读链接”与课文的对接点,采用比较的教学方法,发挥“阅读链接”的作用。一、目标指向比较是阅读教学中常用的方法。

谈如何提高农村高年级学生整本书阅读的效率——以《爱的教育》为例

整本书阅读教育思想是由著名教育家叶圣陶提出的,他认为学生可以通过整本书阅读提高阅读能力、写作能力和大局观念,可以很好地实现提高农村小学语文课堂教学效率的目的。但是,现阶段对该思想的研究仍然不够成熟,教师很难完全将这一先进的教育理念有效应用于语文课堂。基于此,本文以如何提高农村高年级学生整本书的阅读效率为题进行研究,以期为广大教育工作者提供一些参考。

“工匠精神”也是语文教育的精神

随着我国新课程改革如火如荼地推进,语文学科教育中逐渐呈现出一系列问题。浮躁、急功近利的教学模式和教学理念将成为语文教学道路上的最大绊脚石。所以,广大语文教师务必要弘扬并践行"工匠精神",以工匠之心培育一代代青年成长成材,以工匠之魂铸就新时代国家教育体系。归根结底,"工匠精神"也是语文教育的精神,是语文教育教学体系的核心。