好的数学问题的价值探寻以及优化设计

好的问题是有意义、有意思、能引发学生新的困惑的问题.在教学中,设计好的数学问题,要从问题的序、质、态等角度入手,要对好的数学问题进行积极的评价,让好的数学问题能促进学生的深度参与、深度实践和深度反思.教师不仅要设计好的数学问题,更要应用好的数学问题,借助好的数学问题,促进学生高阶思维的发展,促进学生数学学习力的提升,促进学生数学核心素养的生成.

中学生社会实践活动实效性的思考

在素质教育背景下,培养学生德、智、体、美、劳全面发展已经成为当前教育教学的主要内容。初中道德与法治作为一门与生活密切相连的学科,在培养学生道德品质、行为习惯和实践能力上有着重要的作用。因此,在初中道德与法治教学中,教师要充分认识到道德与法治教学的重要性,为学生积极跌开展"知行合一"的社会实践活动,从而使课堂教学与社会实践相结合,充分发挥学生的主体性,促使学生综合素质的提升和发展。基于此,本文就中学生社会实践活动的实效性进行探讨。

分层教学背景下初中数学学习小组组建策略的研究

本文主要以分层教学背景下初中数学学习小组组建策略的研究为重点进行阐述,结合当下初中数学教学现状为依据,首先分析分层教学基本形式,其次从组建合作学习小组选好组长、科学的处理小组合作以及独立思考的关系、掌握小组合作学习的时机几个方面深入说明并探讨分层教学背景下初中数学学习小组组建策略,旨意在为相关研究提供参考资料.

以“问题串”为导向的初中数学探究性学习教学策略

问题是推动数学思维的源动力,也是数学探究活动的核心所在.以"问题串"为导向的初中数学探究性学习,需要教师恰当"指路"与适时"控度",才能让探究活动"形散而神不散",让学生在问题串的驱动下层层递进、深入探究、批判建构,使学生的逻辑思维、空间思维和创新思维得到全面发展;逻辑推理能力、分析类比能力、归纳综合能力和迁移应用能力得到全面提升.

在初中数学教学中培养学生直觉思维能力的研究

直觉思维是数学发现过程中的一种创造性思维,其对于初中数学学习的作用不可忽视.如何在初中数学教学中培养学生直觉思维能力,需要让学生明白直觉思维在数学学习中的意义和价值,养成大胆假设,小心求证的学习习惯.

返璞归真——《一元一次方程》教学之我见

《一元一次方程》一章是七年级数学的主要基础内容，学好一元一次方程的解法是解所有方程的必经之路，学会运用方程解决实际问题是新时代学习数学的目的．以下是笔者在教学本章中的综合看法及实践点滴，现作为教学心得与同行探讨．

交流式教学法初探

教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程．本文是对在教学实践中，老师与同学、同学与同学之间充分平等的交流及互动互促的上课模式的探讨，目的是让学生人人都有机会发出自己独特的声音，充分展开了思与思的碰撞，感受到学习的幸福。分享成功的体验．

生成性策略在阅读教学中的应用

在进行生成性学习策略的过程中,生成是学习中的核心部分,知识进行生成就是将原本的学习模式进行转化,学生在其中占据主体的地位,不再被动地接受知识,而是将知识进行转化,形成生成、动机、先前知识、学习策略四个模块的内容,学生在学习中掌握主动权,不再顺应教师的教学过程,而是将信息进行加工,与以往掌握的知识进行融合,使得初中的语文阅读更加生动形象,增加了语文阅读的质量。

如何在数学教学中进行情感目标教学

《全日制义务教育数学课程标准》指出：在数学教学中，总目标不仅有知识技能的传授，还有情感与态度的培养。可见情感目标是数学教学的一项重要任务。情感是一个价值标准不断内化的过程，是对客观现实是否符合人的需要而产生的态度体验。它分为积极情感和消极情感。情感同标是教学结构中的一个极为重要的方面，

浅谈日记写作在初中作文教学中的运用

语文作为初中教学中的重要学科,它与学生的文化修养紧密相关,而作文在初中语文教学中占据着较大的比重,也是语文教学中的重点,因此,如何进行有效的作文教学已经成为语文教师的主要任务,本文将围绕日记写作进行探讨,希望能为初中作文教学提供一定的参考。

初中数学核心素养的考评有效性初探——站在学生的角度

在日常教学中,教师可以形成自己的一套评价体系,以切实有效地评价学生核心素养落地的情况,评价自身教学是否符合核心素养培育的需要.如果将量化评价与非量化评价结合起来,就能实现对教学过程与教学结果的同时掌控,又不会冲淡传统评价的需要,还能实现对学生核心素养落地的评价.

巧用删除更换 收获读写精彩——从《七颗钻石》的教学谈起

能被选入教材的文章多是一些经典之作,但是精妙之处在哪,有时又难以直接言表,所以我们需要一个方便快捷的方法来品味文章妙处,而＂删除更换法＂就是一个比较好的方法。所谓＂删除更换法＂,就是将文章中的段落、句子、词语删除或者更换为另外一种形式或内容,通过比较二者的不同,让人有所触动,重新审视文本,真切体会原文的妙处,理解作者的良苦用心。

浅析初中英语教学的问题与对策

英语是一门重要学科,通过学习可以提高外语运用能力,增强自身文化修养。从目前情况来看,传统教学方法暴露出一定的弊端,无法满足实际教学需求,要进一步优化来改善教学效果。本文先介绍存在问题,再提出具体策略,采用有效方法促进学生全面发展。

谈初中生几何语言的训练

每一门学科都有自己的、使学生能顺利迈进门槛的最佳嵌入点，找准嵌入点，是提高学生学习兴趣、学会学透知识的关键。对于几何学科，我认为关键之一就是加强对学生驾驭几何语言能力的训练，

思维导图在初中生物教学中的价值与实际运用

初中阶段学生所学的科目有所增加,生物学科是初中阶段,学生刚刚接触了一门新的学科,提高学生的生物学习质量,对于学生初中阶段乃至高中时代的学习有着深远影响。为了真正提升初中生物教学的质量,老师应该重视思维导图这一思维可视化的有效运用,真正帮助学生梳理生物知识,建构完整的知识框架,发散创新思维,提升学生的学习质量。

刍议体育中考考生紧张情绪的有效调控

体育中考对于每一个学生都是很重要的,该如何面对,学校有什么样的应对策略来缓解这样的压力。本文将从中考学生的心理分析和心理调控的措施两方面的内容进行详细叙述。

名师工作室平台上乡村英语教师专业化成长的策略研究

20世纪80年代以来,随着教师专业化运动的兴起,英国开始推行了以'学习型组织'为理论依据的名师教育模式。这种培训模式强化了教师专业的实践性,加强了教育理论与教育实践之间的联系。研究教师专业发展的美国教育家舒尔曼(Schulman)认为教师应该是专业社群中的一员,而不是孤军奋战者。美国社会学家莫顿(Merton)认为,个人塑造着社群,同时社群也塑造着个人。美国麻省理工学院彼得圣吉教授认为,团体是学习的最佳单位。教师在团体中成长的速度比其他学习方式要快得多。这说明教师专业共同体的发展在西方社会已经日益受到关注,并吸引了许多教育研究者的视线。

浅谈语文教学中的课堂导入

在新课文的教学中，我们经常可以看到有些教师匆匆开讲，开门见山、直入正题。这样做，时间看似是省下了，可效果不一定好。语文课堂教学是一门艺术，而导入语更是艺术中的艺术，每一节课开场白的好坏直接影响到课堂的教学效率。

初中语文教学中培养学生思维能力的策略探究

语文学习往往基于文本阅读,整个过程本身就是个体与文本对话的过程,具备一定的逻辑性。在初中语文阅读教学中,关注对学生思维能力的培养,通过情境创设、阅读教学、教材挖掘、兴趣培养等诸多方式,锻炼学生的思维能力。同时,在课堂教学中,坚持以学生为主体,体现学生的地位等,以此推进课堂教学的开展。本文针对当前初中语文阅读教学展开讨论,探寻学生思维能力的培养策略。

有机磷农药中毒病人的急救与观察护理

目的：探讨有机磷农药中毒的急救与观察护理要点方法：回顾性分析77例中毒病人的临床资料结果：77例中轻、中度病人全部治愈,2例重度病人因送入院过迟死于呼吸衰竭,治愈率93.5%.结论：及时彻底清除毒物、早期足量使用阿托品和胆碱酯酶复能剂是急救的基础,密切观察、积极护理干预、维持呼吸和循环功能是提高急救成功率的重要保证[1].