高中思政“核心素养生命化引领”路径探寻

“核心素养生命化引领”有两层含义:一是教学内容要力求反映学生生活,并能够有效指导学生生活,为学生科学价值观的形成和健康发展奠基;二是教学组织形式、学生学习活动、师生互动交流、社会调查研究等必须是学生所喜闻乐见的,在学生凭借生活经验能够感知和积极参与的过程中,充分发挥价值导向与规范作用。

高中数学教学中学生反思能力的培养探讨

本文以高中数学教学中学生的反思能力的重要性为切入点,展开具体分析.首先阐述了现阶段高中数学教学中学生的现状,并以此为依据,提出了提高高中数学教学中学生反思能力的有效措施,通过教学模式的改变来引导学生进行有效的学习,从而提升教学课堂的教学质量.

高中学生数学学习技能从何做起

一、原因分析1.不重视课前预习不少同学课前不预习,上课被动地听老师讲课,机械地学习,难以提高学习效率.有些老师认为,学生课前预习了,对新课了解了,在上课学习时就没有新鲜感、新奇感,学生就不会认真听讲.就数学学科自身而言,它有自身的逻辑严密性,知识的系统性、抽象性、逻辑性、科学性都比较强,数学知识必须在学生的头脑中经过周密细致的思考,与已有的数学知识紧密联系起来,同化到已有的知识结构中去,学生才能较好地掌握数学知识,形成数学能力.

高中历史多元化教学模式探析

在核心素养视域下高中历史多元化教学模式的有效构建与实施,有利于奠定学生的历史知识基础、促进学生内在品质和能力的发展。本文以促进高中历史课程改革为目的,采取案例分析等方法研究核心素养视域下高中历史多元化教学模式的构建与实施策略,并提出相关建议,即设计多元化教学目标,指向历史核心素养;整合多元化教学内容,渗透历史核心素养;采取多元化教学方法,培育历史核心素养;展开多元化教学评价,发展历史核心素养。

刍议高中美术教学中创新意识的培养

美术课堂教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力,鼓励学生敢想敢画,大胆探索,不断进取。本文就如何在高中美术教学中培养学生创新意识谈谈自己的浅见。

立足尊重个体差异实施分层的高中英语教学探讨

高中英语的分层教学是一种符合因材施教原则的新型教学方法,开展分层教学,全面提高每个学生的英语水平,是当前高中英语教学的重要任务。结合当前高中学生英语学习的现状,对高中英语分层教学的概念和步骤方法进行探讨,旨在促使高中英语教学真正实现因材施教和立足尊重个体的差异化教学。

错位布局 彰显情怀——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》写作特色赏析

苏轼被贬黄州期间创作了大量的诗词作品,而《念奴娇·赤壁怀古》则是这些作品中的优秀之作。这首词意境开阔,气势磅礴,展现了苏轼旷达的人生境界和广阔的胸襟。文章试从“错位”这一角度,对《念奴娇·赤壁怀古》进行分析,以探究苏轼高超的写作技艺,了解这一词作的文学价值和艺术魅力。

解析高中英语词汇教学中存在的问题及对策

分析高中英语词汇教学存在教学方法单一、忽略发音和语法、词汇教学目标不明确等问题。针对存在的问题,提出相应的解决策略。认为在高中英语词汇教学中,教师应讲解词汇构成规律、采取多样化词汇教学方式、创设词汇语境、完善词汇考核方式,以帮助学生有效习得词汇。

核心素养与数学核心素养研究综述

20世纪末,关于＂核心素养＂如何在学校教育教学过程中培育,一些国家和地区进行了探索、研究、实践.在我国,＂核心素养＂被提出、重视、研究,仅仅是近三年的事情,国家最终确定＂学生发展核心素养＂分为三个方面、六大要素、十八个基本要点.与此同时＂,数学核心素养＂的六个要素也随之提出来.文章对＂核心素养＂与＂数学核心素养＂的研究进行综述.

化归思想在高中数学解题中的应用

化归思想是指在解决数学问题过程中,将待解决的问题与已有知识经验联系起来,通过分析新旧知识的内部联系与矛盾,从而使得复杂问题简单化、陌生问题熟悉化、抽象问题具体化的一种数学思想方法.在高中数学解题教学中,渗透化归思想方法,能实现数学问题的相互转化,降低问题的求解难度,更有利于提高学生解题的能力.

善用激励机制，激发教师的工作潜能

教师是培养时代优秀人才的园丁,是教育教学的关键,是时代进步的奠基人。因此,保证时代的不断进步需要先保障教师福利的基本权益,促使教师以更加积极的态度面对日常的教职工作。文章以善用激励机制为主线,围绕激发教师工作潜能展开讨论。

翻转:突破课堂“师主生次”的瓶颈

'师主生次'的课堂教学中存在着课堂节奏混乱、学生主体缺失、表现过于随意、角色意识缺乏等问题。文章从教师与学生两个层面探究其原因并进行反思,提出精心预设问题、丰富讨论形式、多样化评价等解决策略,期望教师能够在课堂教学中通过创设情境、巧用方法、组织教学等方式实现课堂师生角色的翻转,旨在优化课堂教学,让课堂真正成为师生教学互动的平台。

创造性教学在信息技术教学中的应用

21世纪是信息时代,以计算机为主的现代教育技术已引进教学中,这是时代发展的必然趋势。那么,如何在信息技术教学中让我们的学生更具有创造性,这给我们每一位信息技术教师带来新的质疑和思考。

新型高中数学课堂教学模式——问题启发式教学

当今的高中数学课堂教学再也不能采取一味的教师讲，而学生只是被动接受的模式，我们要尝试去启发学生，让学生自己主动学习，合作学习．所以“问题——启发式”教学就随之应运而生．“问题——启发式”教学是指教师在教学过程中根据教学目的、内容、学生的知识水平和认知规律，

高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索

随着社会的发展,素质教育逐渐被人们重视,相应的教学制度也在不断优化和改善。其中,高中政治教学以开展素质教育为基础,以立德树人为根本目标开展教学工作,为高中生形成正确的“三观”奠定良好的基础。但是,现在我国高中政治教学还不可避免地存在一些问题。笔者针对这种情况,在本文简单论述如何在高中政治教学中渗透立德树人理念。一、进一步优化和完善教学环境为了实现高中政治教学立德树人的目标,教师一定要优化和完善教学环节。

注重课堂教学设计优化 培养学生核心素养

随着新课程改革的不断深入，要求在中学英语课堂教学的过程中，培养学生的英语语言综合运用能力，提高学生的学习能力，促进学生英语核心素养的提高。在中学教学的过程中．学生核心素养的培养是课堂教学的最终目标。现阶段，学生核心素养的培养，主要是在课堂教学的过程中，因此，在中学英语教学的过程中，教师应当注重课堂教学设计的优化，促进学生核心素养的培养。

高中政治教学中的案例教学法探析

高中政治课教师在实际开展教学的过程中借助具体案例开展相关知识教学,可以有效启发学生的思维。高中政治课程包含的理论内容,对于学生而言较为枯燥乏味,教师将一些符合学生认知水平的教学案例灵活与相关知识有效结合,可以提高学生对高中政治课学习的兴趣,让学生的分析能力也得以培养。一、高中政治课教学应用案例教学法的意义高中政治课教师在开展教学活动的时候,有效应用案例教学法,可以抓住学生的注意力,使得教学效果不断提高。

新课程背景下语文教学的几点反思

语文教学有自己独特的规律,文本有自己特有的美感。语文教师要遵循语文教学的规律,让语文课堂美起来。本文从语文课堂教学、教学方法、审美教育等几个方面,反思了当下语文教学中存在的一些问题,并提出了相应的应对策略。

一个偶数表示为两个奇数之和的证明

一个偶数表示为两个奇数之和有6种表达式,并且这6种表达式之间有一定的内在联系;用数学归纳法证明了这些表达式之间的联系.

浅谈如何让幽默贯穿于政治课堂教学中

传统教学模式过于呆板低效,课堂活跃是提高教学效果和学生积极性的有效手段。幽默是教学艺术的一种特殊表现形式和基本范畴。本文分析了课堂幽默的主要作用、表达技巧及教学幽默应具备的基本条件。