浅谈如何提高中学生数学思维的能力

新课程改革为孩子提供了多种发展空间。创新的思维奇特的发展,丰富的想象等等均是新课程改革带来的成果中学生虽然是孩子,可他们有时表现出来的超乎寻常的想象会令我们赞叹不已。《数学课程标准》提出":要让孩子在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验"。就是要让孩子在一种宽松,自由的环境中提高数学学习成绩。那如何才能做到呢?下面我来谈谈我的几个方法。一、从培养学生的个性品质入手新课改理念的一个显著特点就是因材施教。这就对我们教师的教育教学提出了新的要求,要求我们每位教师都要树立创新意识,在注重每位学生全面发展的同时,培养学生良好的个性品质。他们独特的兴趣和爱好。

沉浸体验在信息技术教学中的应用——以Flash教学为例

“沉浸体验”是指个人一心一意放在他们正在做的事情中的一种心理状态。在教育领域，众多学者研究表明，学生在任何活动中都有可能发生沉浸体验，有效的学习过程中这种体验是最有可能发生的，前提条件是学习的内容必须有诱惑力，是令人喻快、可享受的。

《我爱学习——FreeMind思维导图制作》教学设计

活动背景 中学生的主要任务是学习，如果能养成良好的学习习惯，不仅可以提高学习成绩，也能对终身的发展有积极的影响。有一些学生养成了良好的学习习惯，如提前预习、及时复习、认真听课、快速阅读、定学习计划、整理归纳信息等，有些学生的学习行为习惯有待改正，却不了解如何去调整……针对学生出现的情况，引导学生通过调查、收集、整理良好学习习惯的相关信息，设计与制作思维导图，交流展示良好学习习惯的内容与方法，引导学生在学习中进行自我管理和调整，以形成良好的学习习惯。

浅析思品课堂如何促进“边缘学生”主动参与合作学习

新课程背景下的小组合作学习是在教师指导下，以小组为单位，通过组内的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式。小组合作学习虽然给课堂带来了无限生机，提高了学习效率，但如果教师组织和运用不当，往往不能调动起“边缘学生”参与的积极性。笔者认为，教学中可以运用以下策略促进“边缘学生”主动参与合作学习。

初探中外“Ghost”文化习俗差异——一节关于“Halloween”万圣节前夜的课

牛津英语7A第三单元reading是一节关于美国万圣节前夜的文章.这篇文章以信件方式用孩子的口吻向笔友介绍美国万圣节前夜孩子们的活动,初步向初中生展现了一节生动的美国的＂鬼节＂--万圣节.那么,为什么这个在中国看起来是很严肃甚至有点谈＂鬼＂色变的鬼节,在外国（西方国家尤其美国）却是所有节日中一个最受孩子欢迎的节日呢？本文通过展示万圣节和中元节的传说与文化习俗,进而阐明由万圣节所反映出来的中美文化习俗差异.