正确对待中学生的厌学心理

中学生正处于成长阶段，理当把握住求学的大好时机，而且我们生活的时代又是一个科技日新月异、知识经济初见端倪的时代．应该说更能激发广大学生的求知热情。可客观现实却不容乐观，在基础教育阶段，特别是初中义务教育阶段，学生厌学现象普遍存在。有的学校甚至还很严重。表现在三个方面：

新课改下中学耐久跑教法的几点反思

随着我国人民生活水平的不断提高,高热量、高脂肪等食物的过多摄入以及膳食结构的不尽合理,加上营养科学知识的宣传不是及时到位,特别是沉重应试教育的压力使得学生课余锻炼时间减少,导致了现代中学生肥胖发生率的不断增加。而传统耐久跑教学方法,并不能很好的解决这一问题。定向运动是一项新兴运动,是一项非常健康的智能型体育项目,是智力与体力相结合的运动。它既可以提高同学们的体适能水平,又可以增长同学们的知识和技能、改善同学们的心理素质,特别是同学们的社会化水平和自立、自信、独立解决问题的能力。因此定向运动丰富传统耐久跑教法,应该会受到同学们的欢迎而让同学们在快乐享受运动的过程中拥有健康的体魄。

从深度对话到高阶思维:基于IRF理论的高中数学课堂对话教学

对话是数学课堂中的一种常见教学行为,但在教学实践中却不乏“低效对话教学”的存在。基于IRF理论的深度对话教学以培养学生的数学核心素养为目标,从数学问题的浅表征对话深入到对数学本质的思考,挖掘深度对话教学的价值,寻绎教学的发力点,促进学生的思维向高阶思维发展。

对初中生数学建模能力的培养策略研究

文章以提高初中生数学学习水平、促进中学生数学核心素养良好发展为主要目的,探讨了在学科核心素养视域下的初中数学教学中,通过优化问题导学、完善情境创设、关联生活实际的方式精准培养学生数学建模能力的方式方法.并在此之前,对学生数学建模能力的形成及其数学核心素养发展之间的关联性进行了简要分析.意在通过对初中生数学建模能力的针对性培养与训练,切实驱动初中数学教学模式的变革,让学生在深度感悟数学学科魅力及价值的过程中得到数学核心素养的长效发展.

关于浮力问题解法的举例探究

浮力问题的题型多样,问题求解需要分析问题情形,采用相应的解法来构建思路.常用的解法包括压力差法、公式法、平衡法.本文将解读方法,归纳方法策略,结合实例探究构建过程,以期对师生的教学备考有所帮助.

学习活动观视域下农村小学英语阅读教学模式的建构与实践

阐述英语学习活动观的定义及对小学英语阅读教学的指导意义。分析农村小学英语阅读教学策略现状。结合实例,探究基于英语学习活动观提升农村小学生的英语阅读力的策略,即立足学科教材,筑牢阅读根基;巧设主题语境,夯实读写技能;融合绘本阅读,助力思维提升。认为教师在教学设计时把课内和课外教材相融合,并在课堂上给予有效的阅读策略指导,能有效地培养学生的思辨力,提升其阅读力。

实施“新课标”时如何创设物理教学情境之我见

丰富的教学情境可以帮助学生更好地吸收物理知识，提高课堂教学效率。本文结合具体实例提出利用高中新课程教材内外的各种资源创设教学情境的若干方法。

低年级留守儿童教育现状分析及解决策略

近年来,农村留守儿童的教育问题开始引起了广泛的关注,笔者通过问卷、座谈、访谈以及查阅资料等各种途径,针对中云中学低年级留守儿童的教育问题实施了专题调查,希望能够为中云中学低年级留守儿童教育问题的解决提供有效参考依据,并制定良好的解决方案。

英语课堂教学中动态小组合作学习的案例研究

动态小组合作学习是现代教育理念的一个重要内容,通过小组合作学习的形式,能有效提高班级各个动态小组之间成员的整体水平,通过定期进行的动态小组的组合,加强不同学生之间相互融合的适应能力,同时以分工协作、互帮互助为原则,建立起多种形式的动态小组合作学习模式。

新课标下学生自主学习能力的研究

叶圣陶先生认为：“在课堂里教语文，最终的目的在于不教，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。”这里强调的就是学生自主性学习能力的培养。自主性学习能力就是受教育者运用已有的知识、能力独立地获取新知识、新技能的学习能力。培养学生自主学习能力，促进学生自主学习，

数列通项求法的探究

在历届高考数学和数学竞赛试题中经常有求数列通项的问题,下面根据笔者多年教高三的,结合高考试题,介绍几种常用的求数列通项的方法,供参考.

政治微课的设计艺术

伴随现代信息技术的迅猛发展,我们迈入了“微时代”。在思想政治学科教学中,现代多媒体教学手段的运用直接催发了微课的广泛流行。因此,我们有必要认真研究与娴熟掌握思想政治学科微课的设计艺术。

浅谈初中后进生听力发展失衡的原因与对策

纵观近几年的英语教学实践中，相当一部分学生的听力水平远远地落后于英语知识水平。尤其是学习上的后进生有着各种不同的特点。在听写单词的时，后进生的成绩非常令人满意，正确率很高，但是我反过来全部用英语读，生词相同，词汇顺序不同，其结果却并不令人满意，正确率极低，连续实验了多次，都是如此。

基于学科核心素养的微课巧用

近些年,随着"微"时代的到来,教育领域也随之掀起一场"微"革命,小微课已经开始在思想政治课教学中大显神通。它不仅因翻转课堂给传统课堂教学带来全新变化,还对学科核心素养培育产生了重要影响。新时期的学科教学已进入培育核心素养的新时代,思想政治课教学也是为核心素养而教,为核心素养而学。基于学科核心素养的微课巧用将大有作为,需要巧用故事型微课,增添课堂趣味;巧用案例型微课,促进互动生成;巧用助学型微课,助力自主学习;巧用习题型微课,提升教学实效。

实施民主平等的互动教学 激发英语学习兴趣

新课标英语教学具有很强的实践性和交际性，它同样具有创造性教学模式所具备的流畅性、灵活性、独创性。英语教学中，促使教师去做新的启发，使师生配合默契，在轻松、愉快的意境中实现教与学的结合，使得两个重要要素的作用得到和谐而充分的发挥。以学生作为创造活动的主体，在教师的引导下，形成交际能力是学习英语的目的。因此，教师要处理与学生的互动关系，不能一味采用“填鸭式”的教学方法。教师要抓住时机善于引导，教学方法灵活多变，教学内容引人人胜，学生善于思考，积极参与。并善于打破常规，产生奇思妙想，使其创造能力不断发展。在实践中让学生不断地获取语言技能，发展智力和能力，特别是创造能力。这是互动教学的宗旨。在互动精神作用下。教师与学生、学生与学生。就教学内容进行平等交流、真诚沟通。互相借鉴，取长补短，在合作的氛围中。各自生成或建构了自己的认识与知识。

走近数学学困生

一、了解数学学困生的表现 数学学困生对基本概念、定理模糊不清，不能用数学语言再现概念、公式、定理，不能说明概念的体系，概念与概念这间联系不起来。自学能力差，不能找出问题的重点和难点，不能叙述教材中的知识，说不清掌握了哪些知识，还有哪些知识不清楚，并且也提不出问题。不能正常运用学过的知识解题。看书、听讲、做题被动没有自觉性，缺乏必要的自我控制能力。

操作让考题生辉

随着中考命题的进一步深化与改革,各地中考命题都不同程度地利用题目的不同结构形式和呈现方式来考查学生的各种潜能,成为当前中考命题的主流.在2011年各地中考试题中,不少地市通过不同的操作形式创设试题情境，使试题活灵活现，栩栩如生．所谓“操作型试题”就是命题者通过让学生读题、动手操作进行体验试题的内涵，进而观察、分析、思考、归纳解决问题的思路和方法．此类问题往往是把学生放置于手、脑皆动的环境中，让学生亲临其境，凸显试题的存在性、应用性，体现以人为本，注重发展学生数学思维的能力．

广西四大城市

南宁位于广西中南部，地处108°19′11″E,22°49′12″N，属热带、亚热带季风气候，夏季炎热、冬季温和。面向东南亚，东邻粤、港、澳，南临北部湾，背靠大西南，是中国西南经济圈、华南沿海经济圈与东盟自由贸易区三大经济圈的交通枢纽中心。南宁又称绿城、凤凰城、五象城，市花为朱槿，市树为扁桃。现辖6区6县，总人口671．89万人，其中市区人口160多万。总面积22293千米^2，

自制纸片教具在生物课堂中的应用

科技发展在教育中体现的地方越来越多,以计算机为媒体的课堂在拓展课堂的知识容量、拓宽教学信息传输通道等方面显示了它的巨大优越性.但是在使用多媒体教学时,交互性又受到限制,学生只能观看,不能直接参与,时间久了,新鲜感消失,教学效果就会打折扣。

早期资产阶级革命时期英、法两国君主立宪制结局的不同原因

在讲到“法国大革命和拿破仑帝国”一节时，有不少同学针对法国大革命的第一阶段即君主立宪派统治时期提出了以下问题：①1791年，制宪议会颁布宪法，规定法国为君主立宪制国家。这里的“君主立宪制”相比较英国1689年确立的君主立宪制是否相同？②在此期间，法国国王路易十六扮演着什么角色？③巴黎人民在1792年8月10日发动起义，攻占王宫，推翻法国的君主制度，与后期的吉伦特派统治时期废除君主制相比，哪个更彻底？④路易十六与君主立宪派有何关系？⑤为何英国君主立宪制保留下来，而法国君主立宪制却很快被共和国代替？等等问题。