融入民间文学,突破小学语文教学难点

民间文学是一种地域特色明显、寄托着群众深厚思想情感的大众文学形式。把民间文学科学有效地融入到小学语文教学当中,不但会使教学内容更加丰富,还能够促进优秀中华民族传统文化的传承与发展。一、小学语文教学融入民间文学的必要性目前,小学语文课堂教学最为典型的问题就是教学方式单一化。从教学过程来看,教师的关注点集中于讲解和传授课本知识,与实践相结合的教学设计较为少见,这不利于激发学生学习的积极性。甚至有些教师的讲解贯穿于教学的始终,学生几乎没有时间思考,实际教学效率更是低下。民间文学从内容到语言都极其符合小学生的心理需求。

立德树人视域下小学语文教学中家国情怀意识的渗透

在小学语文教学中,教师要基于立德树人视域,挖掘文本资源,引导学生提升家国情怀。教师要基于顺势而导、与时俱进、循循善诱的原则设计教学策略,将家国情怀渗透到诵读、表演、探究等多种语文学习活动中,让学生在丰富多彩的语文实践中,传承传统文化,树立远大理想,弘扬民族精神。

学生问题解决能力弱化成因及其对策

当下学生问题解决能力堪忧,深入研究学生问题解决能力,能有效地改善学生的数学认知。在小学数学教学中,教师要引导学生进行问题表征、问题分析以及实践应用,促进学生问题意识的生成,提升学生问题解决能力,优化学生问题解决品质。问题解决的意义和价值不仅在于问题解决,更在于通过问题这一载体、问题解决这一路径,促进学生数学发现力、区分力、多角度思维力等的生成,从而促进学生主动学习。

如何在语文教学中渗透传统文化

作为母语学习的重要载体,语文课程应承担起传承和发展我国优秀传统文化的重任。我国有着五千多年悠久灿烂的历史,孕育了丰富而博大的中华文化,是中华民族屹立于世界民族之林的重要基石。因此,从小学第一学段开始,语文学科教学就应责无旁贷地渗透中华文化,树立学生的文化自信,以助力学生的语文学科核心素养不断地发展。本文提出,要“开辟拓展”,在识字教学中浸润传统文化;解构古诗,在深度体验中浸润传统文化;强化诵读,在个性展示中浸润传统文化;链接生活,在明理导行中融入传统文化。