成果展示方法指导课的教学误区

综合实践活动成果展示方法指导课，是综合实践活动过程中，为了帮助学生更好地展示自己的研究成果而开展的课堂指导活动。综合实践活动成果展示指导课，不同于学科课程一般的技能、方法指导课，不能将它上成系统的“综合实践活动成果展示方法”的传授课。它的课堂教学，应当借助学生的具体主题活动情境、结合学生实际的活动过程来进行。整个课堂教学流程，

《关于家乡银杏的研究》成果展示方法指导课案例及评析

一、活动目标 1．知识和能力 通过学生的自主交流活动，引导学生掌握研究成果的展示方法，培养和发展学生深入探究问题的能力，展示、表达、交流的能力和撰写研究报告的能力。

信息整理指导课的教学误区及对策

综合实践活动的信息整理指导课，是在综合实践活动主题实践活动过程中，为了更好地总结研究成果、展示研究成果而开展的信息整理活动的课堂指导。由于它是一种全新的课型，不少指导教师不太容易把握它的课堂教学，总会出现这样或那样的问题。笔者从一个普通教学案例入手，分析出常见的教学误区有：一、重资料展示，轻兴趣激发；二、重方法传授，轻互动探究；三、重方法运用，轻体验感悟。针对以上的教学误区，笔者提出了走出这些误区的相应对策。