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指向核心素养的初中历史深度学习探究
被引量:
1
1
作者
柏业鑫
《中学政史地(教学指导)》
2023年第10期25-26,共2页
面对发展历史学科核心素养的要求,作为初中历史教师,有必要思考:在课堂教学中,应当通过怎样的途径才能确保核心素养落地?对于这个问题的回答,既要从历史教材中寻找答案,又要结合对课程标准的理解进行创新性思考。笔者在思考与实践中发现...
面对发展历史学科核心素养的要求,作为初中历史教师,有必要思考:在课堂教学中,应当通过怎样的途径才能确保核心素养落地?对于这个问题的回答,既要从历史教材中寻找答案,又要结合对课程标准的理解进行创新性思考。笔者在思考与实践中发现,通过开展深度学习,可以让核心素养的落地过程更加顺利。下面就从三个方面加以阐述。一、核心素养视角下的深度学习理解在核心素养视角下理解深度学习,首先要对核心素养有深入的理解。
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关键词
核心素养
深度学习
初中历史
历史教材
理解深度
学习探究
课程标准
课堂教学中
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职称材料
立足学生认知需要,促进学生认知发展--以初中数学教学为例
2
作者
徐强
《数学教学通讯》
2023年第5期54-56,共3页
教育变革伴随着破和立的选择,在破除应试教育弊端的同时,要做好优秀传统的继承与创新,就要将教育改革的落脚点放到学生身上.学习的过程本质上是认知发展的过程,学生基于自己认知发展的需要,在数学学习的过程中形成学习动机,生成学习动力...
教育变革伴随着破和立的选择,在破除应试教育弊端的同时,要做好优秀传统的继承与创新,就要将教育改革的落脚点放到学生身上.学习的过程本质上是认知发展的过程,学生基于自己认知发展的需要,在数学学习的过程中形成学习动机,生成学习动力;反过来通过数学知识的学习与运用,又可以促进自己的思维能力发展,促进自身认知发展.要想促进学生的认知发展,离不开一个有效的教学过程,这个过程取决于教师的教学设计,也取决于具体的教学实施.无论是教学设计还是具体的教学实施,都需要一个有效的载体.站在学生的角度寻找这一载体可发现,学案是较好的选择之一.从核心素养发展的角度来看,认知理解的指向有着明显的不同,其指向学生对数学知识来龙去脉的理解,指向学生在认知理解过程中形成数学学科核心素养.
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关键词
初中数学
教学设计
认知需要
认知发展
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职称材料
初中物理实验资源拓展的相关方法研究
3
作者
卜祥伟
《数理化解题研究》
2023年第5期107-109,共3页
当前社会与时代发展非常快,这其中自然少不了物理学科的贡献.在人们的日常生活中,物理学知识可谓无处不在.不论是一年四季的物态变化,还是家具设计可以承受的最大压力,或是物体运动的快慢,这些物理知识都来自于生活.物理教学就是教授学...
当前社会与时代发展非常快,这其中自然少不了物理学科的贡献.在人们的日常生活中,物理学知识可谓无处不在.不论是一年四季的物态变化,还是家具设计可以承受的最大压力,或是物体运动的快慢,这些物理知识都来自于生活.物理教学就是教授学生存在的现象和原理,并且引导学生利用所学知识回归社会.从目前的初中物理教学现状来看,实验教学开展的效果并不理想.因此,应该尝试从拓展实验资源开始着手,扫除实验教学面临的阻碍.
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关键词
初中物理教学
实验资源
拓展
方法
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职称材料
培养学科核心素养的初中物理概念教学研究
被引量:
2
4
作者
张玲
《数理化解题研究》
2019年第35期65-66,共2页
随着我国经济的发展,社会的进步,对于初中阶段的教学越来越重视.目前在初中教学中,物理教学扮演着重要角色,培养学生养成良好的学科核心素养,也是目前基础教育的重要一环,学科教学是培养学生核心素养的主要渠道,而反过来核心素养同样是...
随着我国经济的发展,社会的进步,对于初中阶段的教学越来越重视.目前在初中教学中,物理教学扮演着重要角色,培养学生养成良好的学科核心素养,也是目前基础教育的重要一环,学科教学是培养学生核心素养的主要渠道,而反过来核心素养同样是核心教育学科上的具体表现.通过让学生以核心素养进行物理学习,会进一步提升学习效率,希望通过本文的分析,能够为相关从业者提供参考意见.
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关键词
学科核心素养
初中
物理概念
教学
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职称材料
基于深度学习的初中物理教学分析——以电功率为例
被引量:
2
5
作者
顾光强
《数理化解题研究》
2021年第35期76-77,共2页
透过物理概念,彰显客观事物本质及自然现象属性.深度学习物理概念,是学生掌握物理规律以及高效解决问题的重中之重,也是当代初中物理教学的核心所在.本文立足深度教学视角,结合电功率相关教学实践,分析深度学习重要性及存在的问题,最后...
透过物理概念,彰显客观事物本质及自然现象属性.深度学习物理概念,是学生掌握物理规律以及高效解决问题的重中之重,也是当代初中物理教学的核心所在.本文立足深度教学视角,结合电功率相关教学实践,分析深度学习重要性及存在的问题,最后提出了几点深度学习策略,希望能帮助学生深度学习电功率知识,在深度学习过程中扩充知识结构,增强学科学习水平.
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关键词
深度学习
初中物理教学
电功率
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职称材料
核心素养背景下初中数学教学策略研究
被引量:
1
6
作者
尹娟娣
《数理化解题研究》
2019年第35期41-42,共2页
在核心素养背景下,初中数学课堂教学不再是单纯的知识传递,而是在此基础上,加强学生综合能力和数学素养的培养.本论文以初中数学课堂教学为研究切入点,对核心素养背景下初中数学课堂教学策略进行详细的研究和分析.
关键词
核心素养
初中数学
教学
策略
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职称材料
“立学课堂”建构理念下的初中数学教学探析
被引量:
1
7
作者
徐强
《数理化解题研究》
2022年第35期47-49,共3页
在新课程改革的大背景下,学校要结合素质教育理念,将“立学课堂”的教学思想融入到教学之中.潜移默化地培养学生的综合素质,旨在帮助学生在解决问题时,优化思维素质,做到从细节着手.本文从当前初中数学的“立学课堂”角度入手,倡议教师...
在新课程改革的大背景下,学校要结合素质教育理念,将“立学课堂”的教学思想融入到教学之中.潜移默化地培养学生的综合素质,旨在帮助学生在解决问题时,优化思维素质,做到从细节着手.本文从当前初中数学的“立学课堂”角度入手,倡议教师要提高自己的教学观念和实践能力,改善数学教育的生态环境.
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关键词
立学课堂
初中数学
教学探析
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职称材料
初中历史课堂上学习主动性的激发
被引量:
1
8
作者
王善岗
《中学政史地(教学指导)》
2019年第12期64-65,共2页
初中历史由于内容枯燥、中考分值较低,导致学生在学习中存在主动性不够、学习热情不高等问题。如何激发学生的学习主动性,让学生喜欢历史,主动探究历史,也就成为历史教学的重要难题。要激发学生的学习兴趣,就要利用教学内容引导学生主...
初中历史由于内容枯燥、中考分值较低,导致学生在学习中存在主动性不够、学习热情不高等问题。如何激发学生的学习主动性,让学生喜欢历史,主动探究历史,也就成为历史教学的重要难题。要激发学生的学习兴趣,就要利用教学内容引导学生主动思考。
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关键词
初中历史
主动思考
主动探究
学习主动性
如何激发
教学内容
激发学生的学习兴趣
中考
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职称材料
基于核心素养的农村初中数学课堂采用多向型提问模式的研究
9
作者
董洪军
《数学教学通讯》
2020年第8期45-46,共2页
对于农村初中学生,在数学课堂上可以采用多向型提问模式,来优化学生的学习过程,进而培养学生的数学学科核心素养.对于多向型提问模式的理解,有两个层次:第一个层次是课堂提问,第二个层次就是对“多向型”的理解.考虑到农村初中的学生生...
对于农村初中学生,在数学课堂上可以采用多向型提问模式,来优化学生的学习过程,进而培养学生的数学学科核心素养.对于多向型提问模式的理解,有两个层次:第一个层次是课堂提问,第二个层次就是对“多向型”的理解.考虑到农村初中的学生生活经验比较丰富,动手能力比较强,采用多向型提问的课堂教学模式,可以让他们形成丰富的体验,生成更多的经验,这些经验就可以为数学概念的学习提供重要的基础.
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关键词
核心素养
农村初中
数学课堂
多向型提问模式
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职称材料
初中英语新授课导入方法的探究
10
作者
李宗杰
《中学生英语》
2017年第6期116-116,共1页
初中是学习英语的关键时期,和小学阶段的英语相比,初中英语的学习难度更大,有些学生在学习过程中会感到学习困难,降低英语学习的兴趣,这就直接影响了学生以后的英语学习。因此,在初中英语课堂教学中教师积极要采用新的教学方法吸引学生...
初中是学习英语的关键时期,和小学阶段的英语相比,初中英语的学习难度更大,有些学生在学习过程中会感到学习困难,降低英语学习的兴趣,这就直接影响了学生以后的英语学习。因此,在初中英语课堂教学中教师积极要采用新的教学方法吸引学生的注意力,提高学生学习英语的兴趣。课堂导入法就是在新的学习内容开始之前,教师通过各种方式引导学生进入学习中主动学习的一种教学方式。
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关键词
英语学习
初中
导入方法
新授课
学习困难
课堂教学
学习过程
教学方法
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职称材料
遇见
11
作者
清荷铃子
《散文诗世界》
2010年第5期36-37,共2页
(1)我不想再谈论那些可怕的,晦暗的,讨厌的旧天气只想让日子像流水上的阳光,非常单调,平凡地,自然地呈现这是进入快乐的一种方式墙角,深沉的记忆在弥漫。
关键词
流水
记忆
晦暗
单调
快乐
天气
墙角
童年
阳光
方式
原文传递
题名
指向核心素养的初中历史深度学习探究
被引量:
1
1
作者
柏业鑫
机构
江苏省连云港市厉庄初级中学
出处
《中学政史地(教学指导)》
2023年第10期25-26,共2页
文摘
面对发展历史学科核心素养的要求,作为初中历史教师,有必要思考:在课堂教学中,应当通过怎样的途径才能确保核心素养落地?对于这个问题的回答,既要从历史教材中寻找答案,又要结合对课程标准的理解进行创新性思考。笔者在思考与实践中发现,通过开展深度学习,可以让核心素养的落地过程更加顺利。下面就从三个方面加以阐述。一、核心素养视角下的深度学习理解在核心素养视角下理解深度学习,首先要对核心素养有深入的理解。
关键词
核心素养
深度学习
初中历史
历史教材
理解深度
学习探究
课程标准
课堂教学中
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
立足学生认知需要,促进学生认知发展--以初中数学教学为例
2
作者
徐强
机构
江苏省连云港市厉庄初级中学
出处
《数学教学通讯》
2023年第5期54-56,共3页
文摘
教育变革伴随着破和立的选择,在破除应试教育弊端的同时,要做好优秀传统的继承与创新,就要将教育改革的落脚点放到学生身上.学习的过程本质上是认知发展的过程,学生基于自己认知发展的需要,在数学学习的过程中形成学习动机,生成学习动力;反过来通过数学知识的学习与运用,又可以促进自己的思维能力发展,促进自身认知发展.要想促进学生的认知发展,离不开一个有效的教学过程,这个过程取决于教师的教学设计,也取决于具体的教学实施.无论是教学设计还是具体的教学实施,都需要一个有效的载体.站在学生的角度寻找这一载体可发现,学案是较好的选择之一.从核心素养发展的角度来看,认知理解的指向有着明显的不同,其指向学生对数学知识来龙去脉的理解,指向学生在认知理解过程中形成数学学科核心素养.
关键词
初中数学
教学设计
认知需要
认知发展
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
初中物理实验资源拓展的相关方法研究
3
作者
卜祥伟
机构
江苏省连云港市厉庄初级中学
出处
《数理化解题研究》
2023年第5期107-109,共3页
文摘
当前社会与时代发展非常快,这其中自然少不了物理学科的贡献.在人们的日常生活中,物理学知识可谓无处不在.不论是一年四季的物态变化,还是家具设计可以承受的最大压力,或是物体运动的快慢,这些物理知识都来自于生活.物理教学就是教授学生存在的现象和原理,并且引导学生利用所学知识回归社会.从目前的初中物理教学现状来看,实验教学开展的效果并不理想.因此,应该尝试从拓展实验资源开始着手,扫除实验教学面临的阻碍.
关键词
初中物理教学
实验资源
拓展
方法
分类号
G632 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
培养学科核心素养的初中物理概念教学研究
被引量:
2
4
作者
张玲
机构
江苏省
连云港市
赣榆区
厉庄
初级中学
出处
《数理化解题研究》
2019年第35期65-66,共2页
文摘
随着我国经济的发展,社会的进步,对于初中阶段的教学越来越重视.目前在初中教学中,物理教学扮演着重要角色,培养学生养成良好的学科核心素养,也是目前基础教育的重要一环,学科教学是培养学生核心素养的主要渠道,而反过来核心素养同样是核心教育学科上的具体表现.通过让学生以核心素养进行物理学习,会进一步提升学习效率,希望通过本文的分析,能够为相关从业者提供参考意见.
关键词
学科核心素养
初中
物理概念
教学
分类号
G632 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于深度学习的初中物理教学分析——以电功率为例
被引量:
2
5
作者
顾光强
机构
江苏省连云港市厉庄初级中学
出处
《数理化解题研究》
2021年第35期76-77,共2页
文摘
透过物理概念,彰显客观事物本质及自然现象属性.深度学习物理概念,是学生掌握物理规律以及高效解决问题的重中之重,也是当代初中物理教学的核心所在.本文立足深度教学视角,结合电功率相关教学实践,分析深度学习重要性及存在的问题,最后提出了几点深度学习策略,希望能帮助学生深度学习电功率知识,在深度学习过程中扩充知识结构,增强学科学习水平.
关键词
深度学习
初中物理教学
电功率
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养背景下初中数学教学策略研究
被引量:
1
6
作者
尹娟娣
机构
江苏省连云港市厉庄初级中学
出处
《数理化解题研究》
2019年第35期41-42,共2页
文摘
在核心素养背景下,初中数学课堂教学不再是单纯的知识传递,而是在此基础上,加强学生综合能力和数学素养的培养.本论文以初中数学课堂教学为研究切入点,对核心素养背景下初中数学课堂教学策略进行详细的研究和分析.
关键词
核心素养
初中数学
教学
策略
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“立学课堂”建构理念下的初中数学教学探析
被引量:
1
7
作者
徐强
机构
江苏省连云港市厉庄初级中学
出处
《数理化解题研究》
2022年第35期47-49,共3页
文摘
在新课程改革的大背景下,学校要结合素质教育理念,将“立学课堂”的教学思想融入到教学之中.潜移默化地培养学生的综合素质,旨在帮助学生在解决问题时,优化思维素质,做到从细节着手.本文从当前初中数学的“立学课堂”角度入手,倡议教师要提高自己的教学观念和实践能力,改善数学教育的生态环境.
关键词
立学课堂
初中数学
教学探析
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中历史课堂上学习主动性的激发
被引量:
1
8
作者
王善岗
机构
江苏省连云港市厉庄初级中学
出处
《中学政史地(教学指导)》
2019年第12期64-65,共2页
文摘
初中历史由于内容枯燥、中考分值较低,导致学生在学习中存在主动性不够、学习热情不高等问题。如何激发学生的学习主动性,让学生喜欢历史,主动探究历史,也就成为历史教学的重要难题。要激发学生的学习兴趣,就要利用教学内容引导学生主动思考。
关键词
初中历史
主动思考
主动探究
学习主动性
如何激发
教学内容
激发学生的学习兴趣
中考
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于核心素养的农村初中数学课堂采用多向型提问模式的研究
9
作者
董洪军
机构
江苏省连云港市厉庄初级中学
出处
《数学教学通讯》
2020年第8期45-46,共2页
文摘
对于农村初中学生,在数学课堂上可以采用多向型提问模式,来优化学生的学习过程,进而培养学生的数学学科核心素养.对于多向型提问模式的理解,有两个层次:第一个层次是课堂提问,第二个层次就是对“多向型”的理解.考虑到农村初中的学生生活经验比较丰富,动手能力比较强,采用多向型提问的课堂教学模式,可以让他们形成丰富的体验,生成更多的经验,这些经验就可以为数学概念的学习提供重要的基础.
关键词
核心素养
农村初中
数学课堂
多向型提问模式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中英语新授课导入方法的探究
10
作者
李宗杰
机构
江苏省
连云港市
赣榆区
厉庄
初级中学
出处
《中学生英语》
2017年第6期116-116,共1页
文摘
初中是学习英语的关键时期,和小学阶段的英语相比,初中英语的学习难度更大,有些学生在学习过程中会感到学习困难,降低英语学习的兴趣,这就直接影响了学生以后的英语学习。因此,在初中英语课堂教学中教师积极要采用新的教学方法吸引学生的注意力,提高学生学习英语的兴趣。课堂导入法就是在新的学习内容开始之前,教师通过各种方式引导学生进入学习中主动学习的一种教学方式。
关键词
英语学习
初中
导入方法
新授课
学习困难
课堂教学
学习过程
教学方法
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
遇见
11
作者
清荷铃子
机构
江苏省
连云港市
赣榆县
厉庄
初级中学
出处
《散文诗世界》
2010年第5期36-37,共2页
文摘
(1)我不想再谈论那些可怕的,晦暗的,讨厌的旧天气只想让日子像流水上的阳光,非常单调,平凡地,自然地呈现这是进入快乐的一种方式墙角,深沉的记忆在弥漫。
关键词
流水
记忆
晦暗
单调
快乐
天气
墙角
童年
阳光
方式
分类号
I227 [文学—中国文学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指向核心素养的初中历史深度学习探究
柏业鑫
《中学政史地(教学指导)》
2023
1
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职称材料
2
立足学生认知需要,促进学生认知发展--以初中数学教学为例
徐强
《数学教学通讯》
2023
0
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职称材料
3
初中物理实验资源拓展的相关方法研究
卜祥伟
《数理化解题研究》
2023
0
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职称材料
4
培养学科核心素养的初中物理概念教学研究
张玲
《数理化解题研究》
2019
2
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职称材料
5
基于深度学习的初中物理教学分析——以电功率为例
顾光强
《数理化解题研究》
2021
2
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职称材料
6
核心素养背景下初中数学教学策略研究
尹娟娣
《数理化解题研究》
2019
1
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职称材料
7
“立学课堂”建构理念下的初中数学教学探析
徐强
《数理化解题研究》
2022
1
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职称材料
8
初中历史课堂上学习主动性的激发
王善岗
《中学政史地(教学指导)》
2019
1
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职称材料
9
基于核心素养的农村初中数学课堂采用多向型提问模式的研究
董洪军
《数学教学通讯》
2020
0
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职称材料
10
初中英语新授课导入方法的探究
李宗杰
《中学生英语》
2017
0
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职称材料
11
遇见
清荷铃子
《散文诗世界》
2010
0
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