基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践

分析目前初中英语阅读课堂存在的问题。阐述基于主题意义探究的英语阅读教学的内涵。提出在初中英语阅读教学中探究主题意义的具体策略,即主题引领,将语言知识的习得融入主题意义的探究;主线贯穿,以鲜活的生活情境助力主题意义的探究;模块推进,以深度阅读体验丰盈主题意义的探究;单元统摄,从整体视角明晰主题意义的探究。结合译林版初中《英语》九年级(上)Unit 4 Growing up The Shortest Player in the NBA研讨课具体说明语篇主题意义的探究过程。

农村中学高效课堂中的情境创设之初探

《生物新课程标准》明确指出：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程。也是师生交往、共同发展的互动过程。在教育不断改革的今天，教师不但要使学生获得基础知识和基本技能，而且还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。和谐的师生关系，活泼愉快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件，是生成高效课堂的重要条件，学生情感高涨之时、欢欣鼓舞之时往往是其知识内化和深化之时。那么为学生提供更多活动的机会，创设生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证。

提高初中学生语文口语交际能力的措施

在人际交往中，口语交际是主要手段，口语交际能力是一个社会人的必备技能。自新课改实施以来，口语交际被列入语文课程标准中，与识字写字、阅读、写作、综合性学习并列，成为五大教学领域之一，这凸显了口语交际教学的重要地位及意义。口语交际训练是初中语文教学的重要组成部分，但是口语交际的教学现状却令人担忧。当下的初中语文口语交际教学因为理解不当、条件不足等因素的存在，使口语交际教学的目标离课标的要求相去甚远。在农村初中语文口语交际教学中，要确立学生主体地位，通过多种途径，并结合学生实际实施训练，让学生敢说、想说、善说、多说，由此可循序渐进地提高学生口语交际能力。

互动式教学模式在初中英语教学中的应用策略探究

概述互动式教学的内涵及作用,在分析初中英语课堂教学现状的基础上,结合教学实例,从情景互动、同桌互动、小组互动及问题互动四个方面提出在初中英语教学中应用互动式教学模式的策略。

农村语文口语交际教学的对策

在现代语文教学中,大多数初中语文教学都倾向于读写,让学生在学习中练习、认字、学知识点。从农村初中语文口语交际的有效对策的角度展开论述,找寻农村初中语文口语教学中的解决对策。农村初中语文口语交际的有效对策有:结合现实进行教学,让学生在生活中学习口语交际;结合教材进行教学,让学生将口语交际与学习联系;教师积极沟通学生,让学生将读写练习与听说结合。

“问题学生”的转化教育策略

所谓“问题学生”:指那些与同年龄段学生相比,在学习、行为、心理等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。当前在我们构建和谐社会的过程中,“问题学生”的教育更应引起教育工作者足够的重视,因为它不仅危及一个家庭的幸福,甚至关系到社会的稳定和国家的发展。

浅析微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用

微视频作为一种新的教学方式,通过互联网和多媒体进行收集和整合教学资源,使得它具有内容丰富,形式多样以及综合性的优势。因而可以使得学生更好地汲取知识。初中英语课堂引入这种教学模式,可以打破以往传统教学模式的弊端,更好地促进初中英语教学的发展和学生英语水平综合的发展和提高。1.微视频教学的概念和特点微视频教学模式是对传统教学理念和教学方式的一种创新,是一种借助多媒体的一种教学方式。

加强历史教学培养学生家国情怀摭探

历史知识的学习不仅可以增进学生对具体历史事件的了解与认识,还可以培养学生的家国情怀。家国情怀是中华优秀传统文化教育的重要内容,历史教师要注重加强历史课程教学,挖掘教材中的家国情怀教育因素,加强学生的情感体验,将课内知识与课外知识结合,组织学生开展家国情怀拓展活动,促进学生健康成长。

数学教学中的情感教育

在数学教学中，我们不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，还要培养学生具备良好的学习心理素质、个性品德素质及审美素质，这些都是数学素质中不可缺少的重要组成部分。但在传统的教学质量观中，知识教育或片面的能力培养占据了绝对中心的地位，教学中只注重教师的“教”而忽略了学生的“学”，造成了种种缺陷，也对落实素质教育设置了许多障碍。因此，数学教学中加强学生情感教育，是非常迫切而必要的。

变“演员”为“导演”——生物教学中教师的角色转化

＂细心呵护学生与生俱来的好奇心,培养他们对生物的兴趣和求知欲,引导他们学习与周围世界有关的生物科学知识,创设他们体验学习生物知识的过程和方法……＂这是新课标对初中生物教师的基本要求。也就是说,在中学生物教学中,教师不仅要让学生获得基础知识和基本技能,还应培养学生的情感、态度以及价值观的形成。

让思维飞扬——初中数学教学中培养学生的数学思维能力

数学本身就是一门非常灵活的学科,对于数学知识的学习,学生要学会灵活的运用.随着课程改革的推进,对数学教学又有了新的要求,并不是让学生掌握基本的数学理论知识就能够完成教学任务的,最重要的是要培养学生的数学思维能力.数学教学的本质就应该是数学思维的教学,思维能力的强弱可以作为学生对数学知识理解层次的一个判定标准,提升学生的思维能力是目前数学教学的首要任务.

以疑激趣 以趣促动 以动促思——打造初中数学趣动课堂的探索

课堂是师生互动、学习与交流的主要场所.在新课标的引领下,转变以教师为主导的单向性互动模式,建立多层、双向的互动关系是落实新课改推进的必然趋势.文章通过情境创设,以疑激趣;实践操作,以趣促动;合作交流,以动促思等教学活动,实现趣动课堂的打造.

初中化学的化合价教学及其应用

化合价是学习化学元素以及方程式的重要学习工具，但是由于该部分知识的难度较大，学生学习起来比较困难，所以一直以来是学生学习化学知识的难点．如何才能突破化合价的教学难点，帮助学生更好地掌握该部分的化学知识已经逐渐成为初中化学教学的首要任务．本文以化合价为研究对象，就其在初中化学教学中的应用进行了探究．

探讨如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣

多年教学实践经验表明,要想提高初中学生的历史学科成绩,积极采取相应的教学策略培养其对于这一科目的好奇心与求知欲具有极其重要的现实意义。常言道,兴趣是最好的老师,尤其是对于历史这样一门以＂讲解式＂教学为主的理论学科而言,教师则更应有意识地激发学生的学习兴趣,以帮助其拥有长久的学习动力。在本文中,笔者从初中历史教学实际出发,引入相关的教学案例,重点探讨如何在初中历史课堂教学中激发学生的学习兴趣。

农村初中英语语法教学探析

在农村初中英语教学中,语法教学具有举足轻重的地位,它始终贯穿于英语基础教学中。每个英语老师都知道语法是构成语言的框架,没有语法的支撑就没有丰富的语言。笔者以我校的英语教研组开展的语法专题示范课为例,对于有效设计语法教学任务的实践策略提出了几点思考,旨在研究和提高教师在农村初中英语语法教学的有效性。

结合兴趣,落实初中英语听说读写教学

随着新课标的不断改革,初中教育模式发生了飞跃性的发展,传统的教学模式逐渐被新型的教育方案取代。新的教学方案中更加注重对英语的听、说、读、写的全面发展要求,而且在新课标的教育改革方案中也明确强调了听、说、读、写四项实践性技能对英语学习的重要作用。英语作为初中教育阶段的主要科目之一,合理有效的教育方式是保证素质教育全面发展的重要一步。

模拟生物实验也精彩——以“多种多样的生态系统”第一课时为例

一、教材分析 本文是苏科版初中生物七年级上册第3章第1节＂多种多样的生态系统＂第一课时的教学设计。＂多种多样的生态系统＂旨在让学生了解生态系统的组成、初步学会设计生态系统的调查方法和尝试撰写调查报告,知道生态系统的类型和特点。教材从分析池塘生态系统开始,了解生态系统中各成分及各成分之间的关系,到初步建构生态系统的概念,引导学生从感性认识上升到理性认识,让学生初步知道如何去调查身边的生态系统。

激发兴趣 激活思维

新教材要求教师不仅要培养学生发现知识的能力，挖掘学生的知识潜能，而且要善于运用多种方法，打开学生思维的空间，唤起学生思维的梦想，激活学生的思维。心理学、生理学研究表明：学生对所学内容产生了兴趣，大脑就会立即兴奇，思维也因此变得敏捷、活跃，学习就会进入最佳状态，

做好研究性学习,优化初中数学教学

二十一世纪是科技竞争的时代，作为科学的基础，数学必将在科技发展中发挥重要的作用。初中生作为祖国的未来，有必要牢固掌握数学知识，为祖国的未来及自身发展奠定良好的基础。数学是一门偏向于理论的学科，要想学习好有一定的难度，光靠死记硬背达不到任何效果。研究性学习适合于数学的学习，也能开发学生的思维，避免传统教学的弊端，培养出具有实践能力及创新思维的新时代初中生。

提问技巧在初中英语教学中的应用

由于我们的母语是中文,英文是外语,英语的学习对初中学生来说是具有一定难度的,他们在上课时可能会出现走神或注意力不集中的现象,而这时教师进行提问环节的设置就能让学生更加积极地参与到课堂中来,并且跟着教师的节奏进行学习,提高初中英语学习的效果。