在教学中注意培养学生积极的生活态度

科学素质不仅包括科学知识,还包括探究能力以及相关的情感态度与价值观。目前中学生中出现的自制力差、上网成瘾、厌学弃学等很多问题,既有社会的原因,更有学生自身和学校、家长的主观原因,

在教学中注意培养学生积极的生活态度

科学素质不仅包括科学知识,还包括探究能力以及相关的情感态度与价值观。目前中学生中出现的自制力差、上网成瘾、厌学弃学等很多问题,既有社会的原因,更有学生自身和学校、家长的主观原因。学校是学生学习的主要场所,

酵母菌及相关试题解析

本文对酵母菌及历年高考中与酵母菌相关的试题进行了归纳和总结。

圈层相互作用案例分析——桂林“山水”成因的教学过程设计

一、情景导入古往今来“桂林山水甲天下”不知唤起了多少人对桂林山水的神往，那么桂林山水到底是怎样的神奇和美妙呢？下面就请同学们随老师一起来游览一下桂林山水（播放一段有关桂林山水的视频资料）。“这里是人间天堂，我下次还会再来!”那么大自然的鬼斧神工究竟是如何造化出如此神奇的山山水水呢？（从而把学生带人优美的意境中，引入课题，出示目标）。

巧搭桥 助达标——“种群的特征”一节的教学突破及反思

新课标在知识、能力、情感态度与价值观三个方面对生物课程目标提出了具体的要求。在课程实施过程中，三维目标要应作为一个有机的整体，渗透于教学中。教师要巧搭桥，帮助学生实现三维目标的达成。本文结合“种群的特征”一节的教学实际，谈谈自己的一些做法及体会。