运用“数学小实验”激活“数学大课堂”——浅谈数学实验在小学数学教学中的运用

数学实验是为了归纳某个数学规律、验证某个数学猜想、解决某个数学问题,通过一定的物质手段,在数学思维活动的参与下和典型的实验环境中进行的一种数学建构过程和数学探索活动。在小学数学教学中凸显数学实验的价值,提高学生运用数学实验解决问题的能力具有重要的意义。

浅谈多媒体技术在农村小学数学教学中的应用

随着科技的发展,信息技术在教育教学中的运用越来越广泛,小学数学和多媒体技术之间的结合也成为了诸多老师提升教学质量的方式.多媒体技术的应用不仅需要有一定的物质保障,同时也需要老师具备良好的技术素养和教学能力.从城乡差异来看,农村本身各方面因素的限制,导致农村小学在多媒体技术的应用上还存在诸多问题,因此本文对多媒体技术在农村小学数学教学中的应用展开探究,以期提高农村小学数学教学的质量.

农村小学留守儿童语文良好家庭作业习惯的培养

农村小学留守儿童缺乏良好的语文作业习惯,少做作业、不做作业、抄袭作业的现象很普遍。在语文家庭作业的设计和布置,检查和评价中,教师应该根据学生的学习实际和教学需要,精心设计并且认真督促检查,及时指导和评价,帮助学生养成良好的作业习惯。

因材施教 共同进步——分层教学在农村小学数学教学中的有效运用

"分层教学法"属于因材施教和因人施教两种方式的综合体,可以有效围绕每一个学生个体的学习能力来展开教学活动.所以,本文首先分析了农村小学数学实行分层教学的意义,然后尝试从学生分层、内容分层、过程分层以及评价分层四个方面提出分层教学在农村小学数学教学中的应用策略.

思维导图在小学英语教学中的有效应用

孩子是祖国的未来,为了更好地让孩子接受知识,很多教育新思维、新方法应运而生,思维导图便是其中的一种。思维导图的出现不仅很好地影响孩子的记忆思维、增强他们的接受能力,还能够很好地开发孩子的智力,通过效仿的方式来获得系统化的学习体系,从而令他们受益匪浅。

基于思维导图的小学英语写作教学策略研究

阐述思维导图的概念。分析思维导图在小学英语写作教学中的作用。结合教学实例,从呈现导图、导出整体思路,完善导图、导出关键词,创新导图、导出写作想象,评价导图、导出写作提升等方面提出思维导图在小学英语写作教学中的运用途径。认为在小学英语写作教学中运用思维导图,能丰富学生的想象,提升其写作能力。

刍议小学数学课堂中的启发式教学

在数学教学中教师应当运用好启发式教学,引导学生学好数学。本文以小学数学课堂为研究对象,在对新课程改革背景下的教学模式进行深入研究的基础上,结合小学生的具体学情和启发式教学的经验,重点研究促使启发式教学有序展开的方法,旨在启迪思维和提升素养。

基于Unity3D的小学《科学》教学资源开发与应用

虚拟现实、人工智能等新技术逐渐走进了小学科学课堂,一个以沉浸式、渗透式为特征的小学科学课堂学习环境逐渐形成。从教学实践来看,利用Unity 3D开发的教学资源使学生在游戏化的虚拟环境中完成学习,改变了教师枯燥地讲或单独操作演示的尴尬局面,增强了学生学习的参与性和互动性,激发了学生浓厚的学习热情,有助于学生灵活性和个性化的学习。但是,该类教学资源开发难度较大,教师难以对学生的学习进行监控。

微课在农村小学英语教学中的有效运用

分析微课在农村小学英语教学中的应用现状。结合实例,围绕农村小学生英语学习方面的特点,从结合学情、兴趣引导、资源拓展和创设情境四个方面,针对微课在农村小学英语教学中的有效运用展开深入探究,并提出相应的策略。认为微课能极大地提升农村小学英语课堂教学的改革效果,对提高农村小学生的英语学习兴趣、理解能力等具有不可忽视的重要作用。

结构化:让学生的数学学习走向深度

小学生的数学学习,不应看成是知识“点”的堆砌、排列,而应当看成是一个层次化、结构化、逻辑化、整体化的学习过程。在小学数学教学中,教师应当立足于“高观点”视角,对数学知识进行梳理和整合;应当促进学生数学学习的正向迁移,引导学生认知心理的同化与顺应;应当引领学生对认知结构进行重构,促进学生认知结构的勾连与突破。结构化学习,能让学生的数学思维认知从低阶走向高阶,让学生的数学学习走向深度。

农村留守儿童心理健康问题分析及干预策略

近年来,随着我国城市经济的不断发展,城乡之间差距不断扩大,大批农村劳动力进城务工,他们的子女留在农村生活学习,由此产生了留守儿童这一特殊群体。由于孩子们年龄小,自理能力差,或由爷爷奶奶照顾,或由亲戚照顾,缺少了父母的关爱,便产生了自卑、胆怯、缺乏安全感、人际交往能力较差等各种心理健康问题。本文主要分析了留守儿童心理健康问题的成因并阐述了干预措施,以期为此类问题儿童的心理辅导提供有益的借鉴和参考。

有效引导,质疑问题,培养创新意识

教学实践表明,反思质疑的养成是培养学生创新能力的源泉。在教学中,教师应以学生已有的数学知识和经验,精心设计数学问题情境,激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆质疑与创新,帮助学生获得数学知识与技能的同时,培养学生的创新意识和良好的学习习惯。

借助现代信息技术，优化农村数学教学

数学课程标准特别强调现代信息技术在课堂教学中的应用,以此促进教师的“教”与学生的“学”的改革,促进课堂教学效率的提升。农村小学数学教师要善于对现代信息技术手段进行合理应用,以此优化农村小学数学课堂教学。运用多媒体创境、电子白板介入、“微课”辅助能够有效激发学生的数学学习兴趣、攻克数学教学难点、优化数学练习巩固。

自然拼读法在低年级英语拼读教学中的应用研究

自然拼读法作为一种基础的英语学习方法,要求学生在认识了最基本的26个英文字母,并学会了如何正确区分元音和辅音的基础上,将元音和辅音字母按照一定的规律进行组合,再正确的发音将其读出来并记忆。学生通过这种学习方法掌握一定的规律,对于他们今后的英语学习会有很大的帮助,当他们遇到陌生单词时,能够很容易通过这种自然拼读法将其正确发音,同时也能记住这个单词的拼写。

运用插图进行小学低年级语文阅读教学的策略探究

作为一种新颖的教学手段,插图教学的出现给小学语文阅读教学带来了很大的帮助。本文以小学低年级语文教学为例,探究插图教学在语文阅读教学中的应用价值,通过分析当下插图教学存在的问题,提出了相应的解决策略,期望通过这些策略可以实现插图教学与语文阅读的有机结合。

小学低年级学生日常行为习惯管理与德育教育

小学低年级是学生生涯的开端,是幼儿园教育与小学教育之间关键的衔接点。一年级的班主任是促进学生健康成长的骨干力量,需要进行学生管理工作以及对一年级学生进行日常思想道德教育。小学低年级学生管理与德育教育是小学管理的难点,原因在于一年级的学生从幼儿园到一年级处于散漫状态,不听管教,这就需要班主任耐心地进行指导教育。

浅谈如何有效整合小学语文中高年级说明性文章

小学中高年级语文教学不应只停留在识字断句上,而应该适当增加难度,培养学生的语文素养。从小学中高年级的课程内容来看,说明性文章所占比例较高,而这类文章有着共同的特征,就是科学性很强,而且专业术语比较多,对于小学生来说,理解起来难度是比较大的。在新的教育背景下,教师要创新教学模式,总结说明性文章的教学方法,帮助学生更好地理解这类文章,掌握这类文章的用词特征.

小学英语课堂教学写话指导三策略

在英语课堂教学中，对学生进行语言性写话训练是必不可少的。小学英语课堂教学写话的指导，需要教师进行认真思考，运用一定的教学策略．通过激发学生“说”的兴趣，加强阅读与写作实践，开展个性化的写话训练，指导学生写好话。

在“阅读丛林”中穿行——农村小学英语同步拓展阅读有效性的策略研究

小学英语同步拓展阅读的积极意义是不言而喻的。在课外阅读极其'亢奋'的今天,如何把同步拓展阅读的有效性充分地发挥出来,越来越引起小学英语教师的关注。对于小学生的同步拓展而言,能否将阅读发挥到学生发展的最大效益,其关键要从学生的阅读习惯'走起',从构筑学校英语阅读环境做起,从建立健全的激励机制抓起。

层层递进 步步为营——“两位数加、减两位数(不进位、不退位)”教学设计与说明

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第57例6和'试一试',随后的'想想做做'第1~5题。教学目标:1.使学生经历探索用竖式计算两位数加、减两位数的过程,初步感受竖式计算方法的依据和计算过程所蕴涵的基本原理。