巧借游戏教学法提高小学英语教学效率的策略探究

阐述游戏教学法对小学英语教学的积极影响。结合教学实例,从新课导入、新知讲解、练习应用、知识巩固和知识整合等环节出发,探索巧借游戏教学法提高小学英语教学效率的策略,即说明游戏规则,激活学生求知动机;分享游戏范例,端正学生学习态度;开展游戏活动,促使学生内化知识;更改游戏细节,强化学生记忆效果;引入综合游戏,构建英语知识网络。

指向深度教学的小学数学概念教学策略——以分数教学为例

深度学习是数学教学的最终要求和目标。在深度学习中,学生会较为容易地理解数学概念,深入理解数学本质,找到数学学习的意义。文章以分数的学习为例,探讨深度教学下的小学数学概念教学策略。

促进小学生课堂讨论的方法探究

有效的课堂讨论可以实现探究学习和合作学习,可以强化学习的成效,可以实现“以生为本”的理念。文章结合教学案例,提出以下促进课堂讨论的方法:友好合作的课堂氛围,孕育讨论的情愫;富有价值的讨论问题,让讨论真正有效;合理的讨论要求,提高讨论实效性;适当的讨论调控,让讨论更深入。

交互式电子白板在小学数学课堂的应用

将交互式电子白板应用于小学数学教学中有很多优点,例如,提高学生对数学课堂的兴趣、将数学知识形象化、帮助学生理解数学难点,等等。文章对交互式电子白板在小学数学教学中的具体应用方法以及应用案例进行了说明。

小学生估算能力欠缺的表现、成因及对策分析

估算是解决问题的策略之一,当前小学生估算能力薄弱是必须高度重视的问题。教学中,发现学生估算意识欠缺,究其原因主要有:估算内容在教材中的编排不合理;教师对估算教学的关注度欠缺;学生对估算学习的必要性认识不足等。应对“估算意识缺失”的教学策略主要包括:设计“好问题”,孕育估算意识;创设“好情境”,体验多样估算方法。

小学语文教学中阅读环境的创设思路

由于小学生的好奇心比较强,所以教师可以充分利用学生的这一特点,开展有效的阅读教学,丰富教学的手段,从而有效提高阅读教学的效率。小学语文教学的目标就是提高学生的理解能力和思维能力,让学生的认知水平能够得到一定的提升。而阅读作为小学语文教学中的重要环节,对于提高学生的理解能力和思维能力又有着重要的帮助作用。这就要求教师要采取科学的手段来丰富阅读教学,为学生创设良好的阅读环境,促使学生的综合能力得到提升。

小学语文教学中如何培养学生的自主评价能力

自从新课程改革之后,在教学过程中教师越来越注重对学生自主学习能力的培养。其中,对学生的自主评价能力培养尤为重要,因为其能有效促进学生在语文学习过程中不断地进行反思,自主探究问题,发现语文学习的乐趣。

借助听觉刺激,激发小学生英语学习兴趣

小学阶段的学生大多数对声音比较敏感。在小学英语教学中,可以利用学生这一特点,结合英语学习的内容,通过听唱英文歌曲、自编英语顺口溜、有趣的声音模仿、听演相结合的方式,来活跃课堂氛围和学生的思维,激发学生的学习兴趣,增加英语学习的乐趣。

基于微信平台的小学语文“学困生”转化策略

我们正处于一个信息爆炸的时代,海量的信息充斥着我们的生活,各种自媒体平台也成为人们生活、工作、学习和交往的重要工具。其中,微信平台是一种综合了多种功能的即时通信平台,蕴藏着丰富的资源,具有良好的交互功能,对于语文课程教学起到了重要的推动作用。本文从对“学困生”的转化入手,探究了教师如何利用微信平台资源,延展课堂教学维度,有效转化语文“学困生”。

巧用语文教材点亮作文课堂

作文是许多小学生在学习语文的过程中最头疼的问题,教师在指导小学生们写作文的时候也倍感吃力,以至于小学语文的作文课一度枯燥无味。有一个点亮作文课堂最为有效和直接的方式就是巧用语文教材,挖掘语文教材中与作文教学相关的点,做到语文教材资源的二度开发,有效运用到作文教学当中去。

让微课融入课堂,实现教学双丰收

微课作为新型的课程资源在教学中发挥着举足轻重的作用,其目的性强,传播面广,不受时间和区域的限制,有助于推动教育的公平化和均衡化。同时,适时适当地将微课融入小学数学教学中,有助于提升学生的自学能力、创新能力和应用能力,也有助于提升教师的教学水平。

基于学生情感的《秦兵马俑》教学情境布置

学生是教学的主体,而学生的发展需要是多维度的,我们在教学设计上不仅要满足学生知识和能力发展的需要,还要关注学生情感发展的需要,应该注重情境的布设,借此让学生涵泳于知识海洋,乐于课堂探究。下面以苏教版第十册的《秦兵马俑》一文为例,感受有利于学生情感发展的情境是如何让学生在快乐中学习、在快乐中收获的。情境1：播放媒体材料,＂走进＂兵马俑作为＂世界第八大奇迹＂的秦兵马俑是什么样的呢？学生只是耳闻,却鲜有目睹。课堂教学伊始,

关注情感体验,构建快乐阅读

没有体验就没有情感，也就没有创作。语文学科教学的潜在目的是促进学生创造力的发展，让学生语言思维得到拓展，可以更形象、系统地展现自己的创造力。所以，现阶段小学语文教学中，教师应该以关注学生的情感体验人手，积极开展阅读教学，才能让学生真正置身于语文课堂，实现快乐阅读的目标。

课堂“减”法:整合提炼精简

有一句话说的是＂浓缩就是精华＂,这句话用到小学数学课堂的教学中来指的就是数学课堂的简约化,也就是说在小学数学课堂的教学中实施课堂＂减＂法,创造出一种更为高效的课堂。课堂＂减＂法就是在小学数学的课堂教学中去繁就简,以简洁清晰的外在形式来表达数学知识的内涵。

农村小学生英语综合语言运用能力的培养策略初探

小学生初涉英语,处于从'咿呀学语'到'表情达意'的逐步过渡阶段。农村小学生由于客观因素的制约,严重缺乏真实的语言交际环境,学生英语学用功能单一,英语学习动机难以维持。'问渠哪得清如许,为有源头活水来。'因此,这个问题的解决方法,唯有:教师想方设法为孩子们缔造'能激发学习兴趣、维持学习动机、享受英语学习喜悦感'的英语学习灵动之'活水'。

当数学课堂生成与教学预设相遇时

当生成与预设相遇时,我们要冷静而灵活地应对,要有前瞻意识,预先厘清生成和预设的关系,让预设为亮点生成让路,变错误生成为可用资源,让有效生成同预设合璧。