探寻教育“生长点” 优化小数课堂提问

＂生长点＂本意是植物学名词,引申到教育学中主要是指与某一事物联系较紧密的、由此事物生发出来的、有明显传承或依附关系的事物。在小学数学课堂教学中,要想打造出高效的课堂,让提问在教学中出彩,教师就应极力寻求能够促使学生新知生成的地方进行提问。本文谈三点笔者探寻教育＂生长点＂的做法。一、在新旧知识的连接处提问数学是一门知识与知识之间联系比较紧密的学科,

简单语文课堂

当今的语文课堂到底应该是怎样的课堂,在对课标的进一步认识和深入理解的过程中,老师们都在思考着……《语文课程标准》提出:阅读是搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。

基于合作学习的小学语文“三学课堂”实践探究

本文在概述合作学习与"三学课堂"的基础上,提出了合作学习在小学语文"三学课堂"的组建原则,从实践层面探讨了合作学习在小学语文"三学课堂"教学中的应用方法,指出教师可以根据教学内容、教学目标,结合学生的认知特点,将小组式合作学习方法应用于"三学课堂",以提升课堂教学效益,进而促进学生语文学习能力的生长。

思维导图在小学英语复习中的实践研究

小学英语复习在英语学习中是至关重要的一个环节,它是对所学知识点进行加强记忆、脉络梳理、融会贯通、综合运用的一个过程。思维导图作为一种学习方法,能够很好地辅助学生以点为中心进行发散思维,然后运用所学知识把点发散出来的分支不断丰富补充,形成清晰的知识脉络,使学生的英语学习能力得到提升。本文采用文献资料法、实验法等方法对思维导图在小学六年级英语复习中的实践应用进行研究,验证思维导图在小学英语复习中的应用是可行的、有效的。

小学英语高效课堂中质疑现象的再思考

质疑在各个学科都有其重要的位置,但小学英语课堂中的质疑往往被许多一线英语教师所忽略。因此,本文主要对小学英语高效课堂中的质疑现象进行了思考与剖析,并对如何培养学生的质疑能力,善用学生的质疑构建高效课堂提出了几点对策。

有效运用教学策略,提高学生口语交际能力

目前,口语交际教学已成为语文教学的重点之一。《语文新课程标准》指出:口语交际是现代公民的必备能力。培养学生的口语交际能力,要在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力。如何提高学生口语交际的能力呢?笔者在实践中,总结出以下几点体会。