关注隐性资源,呈现人文课堂

苏版教材给师生留有开阔的思维空间和活动领域,教师要善于利用教材,挖掘其隐性资源,在理解和感悟教材的基础上,领会其言外之意,拓展学生的认知领域.本文从课内隐性资源、课外相关资源、学生的情感态度、数学传承几个方面进行了诠释.

凸显“交互” 实现自主

课堂教学离不开各种各样的教具，从传统的粉笔、黑板、挂图，到现代化的录音机、投影仪、多媒体均在教学中各显其能。但笔者认为，对于语文教学来说，只有交互式电子白板才是一种相对较为理想的教学手段。