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作者
方怀丽
《新课程学习》
2009年第4期155-155,共1页
教师教育学生是一个复杂而细致的过程,利用批评这一方式应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础,把自己看成一名学生,常与学生心理换位,理解学生,做学生的知心朋友,只有这样才能让学生在微笑中接受批评,这样的批评才会收到意想不到的...
教师教育学生是一个复杂而细致的过程,利用批评这一方式应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础,把自己看成一名学生,常与学生心理换位,理解学生,做学生的知心朋友,只有这样才能让学生在微笑中接受批评,这样的批评才会收到意想不到的效果。
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关键词
教育学生
批评过程
接受批评
心理换位
教师
知心朋友
犯错误
自我批评
理解
自尊心
下载PDF
职称材料
题名
批评也可以甜的
被引量:
1
1
作者
方怀丽
机构
江苏省连云港市新浦区大村中心小学
出处
《新课程学习》
2009年第4期155-155,共1页
文摘
教师教育学生是一个复杂而细致的过程,利用批评这一方式应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础,把自己看成一名学生,常与学生心理换位,理解学生,做学生的知心朋友,只有这样才能让学生在微笑中接受批评,这样的批评才会收到意想不到的效果。
关键词
教育学生
批评过程
接受批评
心理换位
教师
知心朋友
犯错误
自我批评
理解
自尊心
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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批评也可以甜的
方怀丽
《新课程学习》
2009
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