试析幼儿园教学中师幼互动的有效构建

幼儿园教学中师幼互动是教学质量和幼儿自我成长的重要影响因素,高效科学的师幼互动在幼儿园教学中发挥着关键作用。本文对师幼互动的有效构建进行了全面探讨,在提出基本互动策略的基础上,以课堂教学和游戏教学这两个典型情境为例,进行了具体化的师幼互动策略分析,以期为幼儿园教学实践提供一些实际性指导。

教师该如何有针对性地处理绘本中的文字？——话题解析：勘探文字,挖掘绘本宝藏

日本图画书大师松居直曾用一个数学式来表现绘本的特征：文＋图=有插图的书，文X图=绘本，形象地阐释了绘本中的图文关系。文字与图画是绘本不可缺少的两部分，二者相得益彰。教师在教学中常常会发现，有的绘本文字优美、充满童趣，而且幼儿容易理解、便于记忆。然而，也有一些绘本文字比较精练，或者包含幼儿难以理解的语言。这时，教师就不能只是原文复述，而需要配“话外音”，将绘本语言转化成幼儿熟悉的语言，以帮助幼儿更好地理解图画，理解整个绘本。那么，在绘本教学中，教师该如何因地制宜、有针对性地处理绘本中的文字呢？

猪也会飞

设计意图 绘本《猪也会飞》中，小牛洛菲非常想得到一辆白行车，爸爸说：“牛是不会骑白行车的。”因此拒绝了洛菲的请求。但洛菲不死心，不断地向爸爸请求，爸爸总算答应了，可提出了一个条件：让猪飞起来!我们都知道，在英语国家，人们用“让猪飞起来”（pigs might fly／when pigs fly）来指代普遍认为不可能发生的事情，中文中也有如“猪上树”“猪会飞”之类的俗语。但好笑的是，小牛洛菲并没有因为这句话而沮丧，相反，他看到了可能性，并且开始琢磨：如何让猪飞起来？洛菲的头脑中逐渐形成了一个小计划，他把一个不可能实现的愿望拆解成若干个可以实现的愿望，一步步达到梦想的彼岸。

浅析幼儿音乐教育的特征与方法

音乐能启发幼儿的艺术思维，有助于培养幼儿的发散性思维。音乐本身是一门感知的艺术，本文针对幼儿音乐教育的特征与实际的教学手段进行分析，进而更好地提升幼儿的综合素质与综合能力。