问题驱动背景下初中化学单元整合教学实践

在当前教育转型的浪潮中,初中化学作为自然科学的重要基础学科,其教学模式的创新尤为重要.问题驱动教学法以其独特的优势,逐渐成为教育改革的新趋势.本文分析了问题驱动背景下初中化学单元整合教学的实践意义,并详细阐述了实施该教学模式的具体策略.实践表明,这些策略有效激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率,为学生的全面发展奠定了坚实基础.

初中英语模块化综合性阅读教学的实践与思考

一、问题的提出 阅读教学是初中英语教学中最重要的课型。阅读不仅能拓宽学生的知识面，而且能丰富他们的思想，使学生既可以有效提高用英语分析、解决问题的能力，又可以促进其灵活使用英语进行跨文化交际的能力。

初中物理课堂教学现存问题及对策

初中物理知识比较抽象难懂,使得很多学生在学习起来感觉吃力,而现阶段一些初中物理教师的教学过程不够科学、合理,难以有效的提升学生的物理水平,有待进一步的改进.本文重点分析了初中物理教师在课堂教学中容易出现不足之处,并为如何采取教学改进提出了建议.

改进途中跑技术的有效辅助练习——弓箭步训练法

初中生在快速跑中,因为腿部力量的不足,髋关节不能积极前送,正确的动力定型没有形成,出现了后蹬腿与摆动腿之间的夹角小,动作拉不开,动作幅度不大的问题.由于步幅小了,步长短了,从而影响了短跑的速度.

“数学实验:平移 翻折 旋转”课堂简录与评析

将初中阶段研究的三种图形运动——平移、翻折、旋转,以数学实验的形式让七年级学生进行实验操作,感受探索、发现的乐趣;再逐步对观察操作的结论进行抽象,做到将操作与思维的完美结合.

张扬个性 放飞理想——引领薄弱学校走出困惑的几点思考

我是板桥中学一所连云区最小的农村中学校长,我把我校的情况以及最近几年的做法汇报给您,期盼您给板桥中学做诊断!

偏远农村初中历史探究教学方法的尝试与体会

长期农村教育的封闭造成教师教育教学个性的缺失,要引领教师发展,必须做出改变。本文以偏远农村初中历史为例,阐述了三案——"教案、学案、巩固案"和"六环节"——自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用在教学中的应用。

校本教研路在何方——基于L地区乡村学校校本教研现状调查

乡村学校校本教研促进了乡村教师的专业发展,同时也遇到了许多问题和困境。报告以L地区为例进行调查研究,聚焦了乡村学校校本教研中教师研修现状,分析了农村校本教研的管理成因,提出了旨在促进教师合作的乡村学校校本教研的策略,并触发关于落实乡村校本教研的责任主体的思考。

深入钻研教材 优化作业设计——在数学中开展“学生自主布置作业”的设想

苏教版七年级数学教材进行到一半（第三章）以后,随着生活与数学的紧密结合,学生的学习兴趣一天天高涨起来。学生在课堂上都能积极发表自己的见解,知识的掌握和应用都较好,但作业比以前马虎了很多,甚至还有抄袭作业的现象。面对这种现象,我曾在课堂中不点名地提出批评,但效果仍不理想于是,在以后的教学中我逐步开展了＂学生自主布置作业＂的尝试,效果不错。现就运作中的几点收获与心得和大家交流一下。

论教学反思

教学反思是教学活动的延续,是促进教师专业发展的必备环节,也是提高教学成绩的有效手段.笔者从五个方面阐述了教学反思中应反思的内容,对物理教学中的教学反思进行了初步的研究。

讲评作文“六忌六要”

目前，150分的语文试卷中，作文占60分，从这点就可以看出作文教学在初中语文教学中分量很重。作文教学环节较多，主要体现在指导作文、完成作文和讲评作文三个环节。结合平时教学实践，本文从讲评作文这一环节进行归结反思，提出六个方面的建议或看法。

如何培养学生的创新思维

加强学生逆向思维心理训练,通过提问题,创设思维情境,推动思维发展,营造愉悦的氛围,通过知识的迁移与比较开发学生的创新思维能力。让学生整理知识,通过"说"来培养学生的创新思维能力。

课程基地建设:优化农村初中英语教育生态的有效途径

农村初中英语教育水平的提升需要打造一个良好的语言生态环境,板桥中学英语课程基地,通过优化教学策略、丰富课堂教学手段、内化校本教材编写、强化教师队伍素质、培育了英语教育生态的成长力,激发了英语教育生态生命力,发挥了英语教育生态影响力,推动了农村薄弱初中教学质量的全面提升。

小额班的演变及对物理教学的影响

小额班,是社会发展的新兴产物,它给学科教学带来的影响是深远的.本文从小额班产生的必然性谈起,探讨了它对物理学科教学的影响,给出了初步的应对方法.

谈初中历史教学中培养学生自主学习能力的策略

自主学习是一种现代化的学习方式。在初中历史教学中培养学生的自主学习能力,不仅有利于新《课标》的落实及学生学习需求的满足,同时有利于高效课堂的建构。教师应确立学生在学习中的主体地位,构建科学合理的学习环境,引导学生反思及总结学习效果,及时更新教学理念,尊重学生的学习需求,运用多种教学方式,将学生自主学习能力的培养融入日常教学活动中,进而促进学生学科素养的形成及发展。

初中英语课堂教学中学习毅力的培养策略

英语的学习是一个持续的过程,坚强的意志能促进学习者语言习得的情感和智力的发展。针对目前初中生英语学习毅力培养欠缺的情况,笔者探索以课堂为主要阵地的学习持续性和自控性的培养思路,旨在启发教师在实际课堂教学活动中促进学生英语学习毅力的整体提升。

例谈初中生物学教学中学生错误生成的利用

结合初中生物学教学实例,从初中生物学教学中学生错误生成的内涵、原因以及引导、利用这些错误生成的方式展开论述,阐明初中生物学教学中学生的错误生成是可以运用的教学资源。

在游戏中成长——游戏式班会课举隅

游戏是孩子认识、理解世界的独特方式，是对孩子进行教育的有效手段。我在实践中发现，对于刚走进中学大门的七年级孩子而言，有时以游戏的方式来组织班会课，会取得意想不到的效果。下面以几个游戏来进行说明。

浅谈农村初中英语教学中的情感渗透

英语教学过程中不仅要传授基本知识、增强学生的语言能力,还应培养学生积极健康的情感。在农村初中英语教学过程中,教师要积极营造和谐、民主的学习氛围,加强师生间的情感交流,将情感教育融入英语教学中去,有效激发学生学习的兴趣,培养学生良好的学习习惯,使学生在掌握语言知识、培养能力的同时,获得良好的情感教育。

优化农村初中英语教育生态的有效途径

优化初中教育生态就是在学校环境、家庭环境、社会环境等传统教育环境的基础上,发掘研究其他对教育产生、存在和发展起制约和调控作用的多元环境因素,根据农村初中英语课改的特点,在课程基地建设的进程中,通过成因探究、强化抓手、帮扶共建等途径,以达到分化困惑、深化课堂、内化校本、强化队伍、物化成果的目标和效果。