儿童小说中的“顽童”与“完童”——从阅读心理看当下儿童的成长诉求

'顽童'和'完童'是儿童小说中的典型形象,深受儿童小读者喜爱,这与儿童成长的心理需求有关:读'顽童',可以获得想象世界的自我满足;读'完童',可以观照现实世界的自我成长;读'顽童变完童',可以获取艺术世界的人格力量。主题式的小说推荐、漂流式的小说阅读、开放式的人物赏析,可以实现'现实儿童'和'小说儿童'的精神同构。

从动作思维看科学课“做思共生”的理想课态

“做思共生”理想课态是苏教版教学一线教师近年来努力追寻与打造的课堂教学有效方式，其目的是通过解决是应该“做”多一些，还是“思”多一些的疑惑，来实现做思共融，实现相互促进生长的目的。动作思维是思维认真规律的起始阶段，也是思维从无到有的开端，在动手做的支撑下才有动作思维的产生，才能向形象思维和抽象逻辑思维发展。文章是以动作思维为起点结合课堂教学实例去对这个思维过程进行的分析。