语文教学渗透人文教育途径初探

随着语文课堂教学改革浪潮的接连推进,在语文课堂教学中关注并渗透人文精神,提高学生人文素养,越来越受到语文教育界专家学者的重视。《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。

引领学生自主质疑管见

《语文课程标准》明确指出：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。可是在农村中学的语文教学中，我发现学生已经习惯于“师问生答”这种教学模式，自主探究意识不强，学习效率极其低下。

有效提高初中数学教学质量的探讨

一、初中数学教学过程中创新课堂需要注意的问题1．数学创新课常应当以数学活动为核心，着重揭示“数学本质”．教师为学生设计的课堂创新学习活动都应当以帮助学生理解和掌握数学知识为宗旨，绝不能把情境设置、自主探究、动手操作、合作交流等学习活动当作创新课堂教学的摆设，更不能成为追求时髦的一种时尚．

如何培养学生的数学语言能力

在初一的开始阶段,学生原来的知识结构中的数学语言内容简单,形式单一.在学习中由此而生成的障碍会接踵而至.例如以下的一些情形.

浅谈初中化学入门教学

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础,也能为毕业生参加工作,解决处理一些实际问题打下基础。全面提高化学教学质量,应从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,努力培养学生灵活运用化学知识、独立解决问题的能力。

“任务型”教学——让课堂充满活力

国家《英语课程标准》对初中英语教学提出了新的、更高的要求。在新课程理念的指导下,采取有效的课堂教学模式,提高教学效益,是广大初中英语教师所必须认真思考的问题。与传统的教学方法相比,"任务型"教学途径具有非常明显的优势。

浅谈如何提高学困生的成绩

班级里难免有一些学困生,我们班也不例外,学困生有相当的数量。而新课程改革的理念之一是"面向全体学生,关注每一个学生的全面发展",那么,如何关注学困生,使这些学困生的学习步入正轨,成绩有所提高?我想从教者方面谈一下自己的看法:

开发潜能 提高“学困生”学习物理的兴趣

激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的学习动机,是初中物理教学的重要任务,根据学生实际情况制定行之有效的措施,开发"学困生"隐藏的潜能,提高其学习物理的兴趣,为成功学习物理打好基础。

浅谈初中生数学基本能力的培养

随着社会的进步,人们生活水平的提高,人们身边无处不存在数学,学习数学知识也越来越重要,培养学生数学基本能力是重中之重,数学基本能力包括运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力及数学的解题能力。一。

如何发展学生的音乐兴趣与爱好

兴趣是学习音乐的基本动力，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如何运用相关的教学法，诱发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中获得知识？在课堂实践中，我们要练就纯熟的技能技巧，和谐师生关系，面向全体学生并注重个性发展，运用适当的教学方法，愉悦学生身心，并创设良好的音乐环境，营造广阔的音乐空间，开放教学评价，鼓励学生积极参与音乐活动，以发展学生的音乐兴趣与爱好。

利用多媒体课件 优化英语课堂

多媒体进入课堂,在教学中发挥了巨大的作用。多媒体教学已为我们广大教育工作者所熟悉并广泛地运用。在英语教学中运用多媒体课件等手段,能优化课堂教学,充分调动学生的学习兴趣,加强学生学习的积极性,同时能加大课堂的容量,提高课堂效率。

提高语文课堂互动的有效性之浅见

新课标要求提倡自主、合作、探究的学习方式，这就要求课堂师生互动。而行之有效的课堂互动要具有教育性、交互性和连续性、组织化和非组织化结合的特征，关键在教师的作用。教师在与学生交流信息时，要把握好四个方面。教师还要调动学生的积极性，提高互动的有效性。

对“一桶水”与“一杯水”的再认识——听公开课《老山界》有感

本文以一次听课过程为契机,反思了在教学过程中,教师要发展学生智力,就必须研究和探索如何培养学生的创造性思维,提高学生的创新能力,即以教师的＂一杯水＂引出学生的＂一桶水＂。