小学数学学困生“引帮”策略探寻

学困生引帮是小学数学教学的重要组成部分。在学困生引帮过程中,教师要找准“学困生”的堵点、疑点、盲点、异点等,多管齐下、共同发力,让对学困生的引帮富有针对性、实效性、倾向性和策略性。通过对学困生学习进行有效的“引帮”,切实提升学困生的学习水平,提升学困生的学习力,发展学困生的数学“核心素养”。

浅谈如何培养和提高小学生的数学计算能力

对于小学数学教学来说,有一个重要的且非常基础的任务,就是培养学生的计算能力。培养学生的计算能力,实际上就是培养学生对数学法则和运算规律的理解能力。计算能力是小学数学中一项重要的基本能力,体现了小学生数学学习水平的高低,对应着小学生的数学学习品质。只有当教师的教学契合了小学生的认知特点时,计算能力的提升才有一个扎实的基础。基于小学生的认知特点,让学生去更好地理解计算的法则,并在理解了计算法则的基础上去进行高效的计算,才是提升小学生计算能力的根本之道。将计算与学生的生活结合起来,往往可以化解学生在计算过程中遇到的难度,从而增加计算的梯度,进而切实提升学生的计算能力。

农村小学三年级学生计算能力弱化的成因及改进措施

农村小学生的数学计算能力由于多种原因出现下降的趋势，小学生数学计算能力下降的原因很多，但计算机的使用和学生动手计算的减少是一个重要原因。在数学教学中，要从数学学习的实际出发，加强计算训练，培养学生的计算能力。

趣味型小学英语语法教学的几点尝试——故事、歌谣在语法教学中的运用

随着年级的增高,英语课程要学的语法知识也在增加,而语法知识相对较难,比较枯燥,让学生产生畏难情绪,降低了学习兴趣。故事和歌谣在语法教学中的运用,符合小学生的年龄特征和心理特点,降低了学习难度,有利于学生学习兴趣的保持。

浅谈农村小学数学教学资源的开发与利用

随着新课改的深入推进,义务教育阶段的教学课程发生了天翻地覆的变化.相比于传统的教学观念而言,教师更加注重于从学生的日常经验出发,迎合学生的认知观念进行教学计划的设计,教学课堂开始变得更加生动有趣,学生们更加有动力投入到日常的学习当中.农村小学由于受到多种因素的影响,导致在进行数学教学资源开发的过程中经常会出现各种问题,为此教师采用了多种教学手段,以保证学生能够接受到先进的教育.本文主要从教学资源、家庭资源、远程教育资源三个方面入手,探究农村小学数学教学资源的开发和利用.

小学数学合作学习小组的有效设计研究

小组合作学习是小学数学教学中重要的学习方式。在数学教学中要合理科学地安排好数学学习小组，组织学生相互合作学习、相互交流和相互帮助。在分组和合作学习中，要根据学生的学习能力和学习兴趣，合理地安排好合作学习小组，更好地组织学生在数学学习中相互帮助，相互交流，提高数学学习效果。

阅读综合实践课程教学的研究

农村小学阅读教育是一块荒地,归结原因,主要就是（1）家长文化程度普遍不高,且没有在学生入学前进行良好的启蒙教育;（2）家长对孩子的课业情况不够重视,或不能予以正确辅导;（3）小学生由于没有形成良好的学习习惯,自制力差,不能坚持进行自主阅读活动;（4）一些农村家庭缺乏可供孩子阅读的图书资源。种种原因,使小学生的阅读能力止步不前,农村阅读教育一派黯然,不能完成新《语文课程标准》中对小学生阅读活动的要求。

浅议小学美术课堂现状及对策

美术教学需要教师引领学生以多种有效方式参与各种美术活动,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣.而在美术教学活动中,师生在不同程度上存在一些问题,这些问题严重阻碍教学目标的实现,为此,我们必须彻底解决好这些问题,切实提高课堂教学效率.

帮带合作式学习在小学英语课堂教学中的应用研究

随着新课程改革的不断进行,小学英语教学的要求发生了新的变化.为了有效提升课堂教学效果,培养学生对英语的学习兴趣与基础能力,教师不断研究新的教学方法,其中帮带合作式学习的应用促进了教学目标的实现.本文对该教学方式在小学英语课堂教学中应用的意义与方法进行了简要探析.

春天的声音

春姑娘是一在天才的指挥家，她正动情地指挥乐队演奏一曲优美动听的“春之歌”呢! 你听，前奏已经响起——轻柔的春风似有若无的，吹在脸上真舒服啊!嫩黄色的新叶在微风的拂动下发出沙沙的声音，好像在为春姑娘鼓掌呢!随着春风，像细丝、像花针的春雨飘洒下来，“淅沥沥，淅沥沥”，听起来格外流畅优美。

利用游戏培养学生“用英语做事情”的能力

在小学阶段，游戏教学是调动学生学习兴趣、提高学生英语学习能力的有效方法和必要手段。英语教师不妨在Teaching preparation、Teaching process、Teaching summary环节，巧用游戏导入课堂，带领学生走进文本，完成课后文本拓展．从而提高学生“用英语做事情”的能力。

依托QQ群,彰显整本书阅读的育人价值

统编版教材设置了精读课文、略读课文和整本书阅读的“三位一体”模式。然而,由于课外阅读更多是在校外开展,教师难以进行及时点拨与帮扶,对很多学生而言,整本书阅读就完全处于放任自流的状态。本文提出,要营造适切氛围,借力QQ群唤醒阅读期待;强化信息共享,借力QQ群深化体验感知;强化阅读推进,借力QQ群构建适切内容;设置多维活动,借力QQ群共享阅读成果。

《班主任》让我爱上班主任

说来惭愧，作为一名长期担任班主任的教师，我与《班主任》相识的日子已不算太短，但真正与《班主任》相知却是在一段我不想担任班主任、与班主任生活挥手再见的日子里。

“让美德行走起来”的德育实践研究

近年来,随着素质教育的推进,很多小学都开展"让美德行走起来"的活动,希望通过德育实践来提高学生的思想道德品质,帮助学生塑造良好的品格。本文从"让美德行走起来"的重要性入手,对开展现状进行了分析,并在此基础上提出了有针对性的解决措施,以期借助这些措施给小学语文德育实践活动的开展带来实质性帮助。